“我的孩子阅读理解能力差，怎么办？”一位朋友打电话过来问，语气明显很着急。

在我接触的家长当中，问这个问题最多的，就是孩子已经上五年级的家长。

为什么这个时候家长着急了？想着要小升初，阅读理解能力再不抓就不行，不仅影响语文成绩，长期下去，还将影响数学、英语等其他学科的学习。

1、家长是怎么做得呢？

有的就是送孩子上培训班，各种文章训练、刷题，半年过去，成绩提分不大。

也有家长急忙找老师推荐书籍，给孩子买一堆书来恶补，可孩子不愿意看。

也有家长亲自上阵的，父母轮流辅导孩子，多数情况是父母嗓音越来越高，气氛不断升级。

......

感觉各种方法用尽了，家长越来越困惑了，到底怎样才能提升孩子的阅读理解能力呢？

2、阅读理解能力为什么差？

很多孩子在阅读的时候只是嘴巴读或者眼睛去看文字，他们以为读完文章就是阅读完了，可是等你问他们问题时，他们却很难答上来，因为他们在阅读的时候大脑没有思考这件事。

理解能力本质上是一种思考能力，孩子在阅读的时候不去思考，那理解能力就不会有真正地提升。

所以要想提升阅读理解能力，核心是需要学会思考，提升思考能力。

3、怎样提升阅读理解能力呢？

了解了孩子阅读能力差的根本原因，我们才可以对症下药方，效果自然是可见的，分享三个方法给大家。

1、自我提问

教会孩子在阅读时自己提问，带着问题边阅读边思考就是一个理解文章的过程。

家长可以和孩子共读一本书，然后请孩子自己提出问题，刚开始可以从简单的问题开始，逐渐再提一些深入地问题，然后请孩子自己找出答案。

我曾经辅导过一个五年级女生，每次她读完一个历史故事后，我会请她自己提出三个问题，并说出自己对这个问题的理解。

有些问题在书中不一定找得到答案，这就需要她自己去领悟，寻找答案，在寻找答案、翻越资料的过程中，她就在训练自己的思考能力。

这个女孩进步得特别快，她从开始对历史不感兴趣，到最后很喜欢读历史书，因为她是带着思考去阅读的，她理解得越多，就越喜欢读。

2、大声朗读

大多数差生的突出表现就是不会读课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。

叶圣陶先生说：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智的理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”

孩子能流利地、有感情地朗读出一篇文章，就需要仔细揣摩文章内容和感情色彩，一篇文章读到位了，孩子基本也理解这篇文章了。

我在辅导学生的时候发现一个现象，很多孩子在做阅读题的时候，眼睛瞟了一下题目就说不会做。

我通常只是让孩子把题目多读几遍，他就说会做了，如果还不知道怎么做，我就会请孩子把文章通顺地多读几遍，孩子也很快明白怎么做了。

3、多学科阅读

阅读如饮食，单一化会带来知识结构的营养不良，那理解消化能力自然差，做到多学科海量阅读，才能从量变到质变。

樊登说：“理解的池子有多大，就能读懂多难的书。”这个理解的池子就是我们阅读的领域要足够广，在这个基础上读得书多了，理解力自然也就上来了。

所以要引导孩子读不同类别的书，比如科学、地理、历史、天文、小说等不同阅读体裁的书都让孩子去接触，帮助孩子扩充理解力的池子。

我认识一位妈妈，孩子才小学二年级，就已经在读《资治通鉴》了，因为她在孩子很小的时候就注重阅读能力的培养，各种领域的书都给孩子看，广泛喂食 ，孩子的阅读理解能力远超同龄孩子，学校课堂内的学习对他来说驾轻就熟。

所以要想真正提升孩子的阅读理解能力，可以从“自我提问”、“大声朗读”、“多学科阅读”这三个方面训练，长期坚持，可见成效。