昨天留下几个孩子辅导，有几个孩子的家长没按时来接，我就在门口和孩子一起等待，迟到的家长看到我在等待，纷纷表示感谢和歉意。半个小时后还有三个孩子的家长没来接，而我家里又有急事，必须要赶回去。于是我分别跟家长打电话确认他们什么时候来接，然后跟保安再三叮嘱，一定要看好孩子，亲手交给家长，我才离开。后来有一个家长打电话告诉我孩子已接到让我放心，我接着给另外的家长打电话确认孩子都已安全到家，我才最后放心，觉得这次的课后服务才真正结束。
这一过程中，可能有人会质疑我的死板，但更多的是认可。有家长对我的认可，认可我对孩子的负责；有同事对我的认可，认可我的认真。听到大家的表扬，我觉得很不好意思。因为对我来说这仅仅是一种习惯，是一种常态，不是特意做出来的，所以没有什么可感谢的。
后来跟家人交流这一问题，提到了三个词：约束、习惯和责任。放学后我习惯把每一个孩子交给家长；上课时我习惯带着微笑进课堂、习惯先引导学生整理桌子和物品、习惯等所有孩子都坐好才开始讲课、习惯关注每一个学生的表情、习惯随时关注学生的三姿；下课我习惯先引导学生6S，习惯把学生安静有序地带到室外去活动，习惯目光随时浏览孩子的安全；集会时我习惯站在最前面让每一个学生知道我在看着他；我还习惯下课就关灯、关屏幕，习惯见到纸片就捡起来，习惯看到学生跑就劝一句，习惯听到学生说脏话就会提醒一下……不知不觉中，我发现自己有太多太多的习惯，可能这些习惯在别人看来与众不同，但对我而言只是习惯而已。
回想这些习惯的养成，都是在当时的高压下不情不愿的。因为有太多的约束让你去这样做，放学不送学生就要被全校通报批评；课堂上随时都会进来各种检查部队给你打分，然后公示XX班几张桌子几个凳子不齐、几个学生坐姿不对、几个学生没带红领巾、地上有几片纸、几个孩子脖子不干净……；下课时不确定什么时候领导就站在你的教室门口看你是否按时下课、数你队伍里几个说话的、数你班院子里有几个在乱跑的……；更不确定会什么时候被通报XX班下课没关灯、没关投影；更要命的是一个大雪纷飞的深夜接到电话让我去班里关灯拉电闸，从那以后每天放学后检查电源成了我的必修课，如果出差在外也一定会打电话找同事再三确认：我们班的电闸是否拉下来了。
正是在这各种各样的约束中，各种各样的习惯就养成了，负担也就成了一种责任。觉得放学后就应该把学生交给家长，觉得下课就应该关灯，觉得打印材料能双面就双面，省一点儿是一点儿的，觉得就应该帮学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
所以，面对家长的感谢和夸赞，我进行了反思，在我认为是理所当然的小事上，他们却觉得你很认真、很负责。其实不是我有多么伟大，只是我在长期的约束中养成了这样的习惯，长期的习惯让我把这一切当成了自己的责任。尽管有些“举手之劳”是在被通报、被批评、被扣分后多次才养成的，但是养成了就会受益终生，包括在家里、对家人、对孩子都有非常重要的作用。所以还得感谢曾经的严厉，尽管也为此哭过、闹过，但风雨之后的彩虹是亮丽的。
