今天中午来到学校，看到学校门口两边的小花园里，杏花开得很灿烂了，真的是“红杏枝头春意闹”了。
“杏子梢头香蕾破”，不出校门就可以赏到杏花，让我心儿飞扬，整个人一下子精神了起来。
来到教室，看同学们正静静的在习字，我偷偷叫出来几个女孩子，带她们到杏花树下拍照，心里很忐忑，怕马上要上课，怕别的同学看到会起哄……
这几个孩子被我催促着，拿我的手机啪啪的拍下几张照片，我发现她们并没有因为赏到杏花而雀跃，也许还没有来得及，也许是因为和老师在一起兴奋着没顾上。
我在想：杏花开放也就几日，错过了就是一年，可不可以让孩子少做几个题，走出教室赏赏花呢？
这女孩子笑得特别灿烂，其实她是因为和我一起拍照时，为了让我显得高一点，故意蹲下来，开心的笑。她的注意力也没有在赏杏花上。
小孩子要我自己拍个照，花下的我远没有孩子可爱了，“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，人老矣，也许唯有此时才会特别珍惜花开的日子。
小孩子有的是时光，并不在乎杏花到底开放几日，也不在乎等候一年再看到杏花的样子。
我一下子理解小孩子为什么走进自然，并没有特别的感悟，无论走到多美的地方，他们并不特别惊喜。他们更在乎的是和谁一起，或者和同学，或者和老师，只要有伙伴陪同，他们就兴奋。而我，在乎的是花会落去，趁着开放，留下印记。
这就是一份年龄一份心境吧。
但是我还是觉得春天是本打开的书，我得引导孩子们读一读。
来到办公室，我想起来今天早上朋友圈里看到的《把春天变成最美的课程》，我决定设计一个《你好，春天》的读写活动，我要让孩子学会读春，赏春，我要把春天留在孩子心里。
教室里一片考前复习的紧张气息，走出教室就是春天繁花似锦的样子。那花那么美丽，竟然没有人驻足看看它的样子，老师们急匆匆上班、下班，上课、下课；学生们忙着背书、做题，花下只有我偷偷带出来几个孩子，拍个照溜回教室。
春天来得多么不容易，严冬酷寒曾让一切荒芜，就在今天还是寒风瑟瑟，但是杏花依然如期开放在寒风里，那么美丽。难道它不值得我们用心读一读？
打开春天这本书，你会看到多少美丽而深刻的字符。哪个诗人能够描绘得尽春天的美丽？哪个画家能赶得上春天的才艺？阵阵春风吹过，柳条儿变绿，杏花儿绽放……叫绝这色彩，这布局。
走出教室就是春天了，看一看历经冬天后开放的花儿，听听它的声音，闻闻它的香气，你不觉得枯枝败叶一下子变成美丽芬芳的样子特别神奇？只有经历磨练和时日才能绽放生命的芳华，是不是很让人受启迪？
大自然是一本厚重的书，如读诗：
“不待春风遍，烟林独早开。
浅红欺醉粉，肯信有将梅。”
如读文：白的像雪，粉的像霞，红的像火。
如读画：中国画，水彩画……
走进其中，又如和一位哲人心灵面对面，一下子让你开悟到什么。
走出教室就是春天了，带孩子赏春去吧……
