周末上午，吃完早饭，儿子练琴，我得空看罗素的《西方哲学史》。儿子练完琴，缠着我陪他一起玩乐高。严肃读物需要心静和头脑清醒才能读下去，于是放下书，坐到他的书桌傍，欣赏他的杰作——花了四个晚上搭起来的骑士城堡。
我突然想用哲学里常常讨论的问题，问问未满七岁的孩子，看看他是如何想的。
我问儿子：“畅畅（儿子小名），你说人为什么活着？”
儿子一边玩他的积木一边回答我说：“因为妈妈生了我呀。”
“嗯，那活着是为了什么呢？”我接着问。
“可以玩啊。”他根本没有看我一眼，继续摆弄他的积木。
“那我再问你，人为什么会死呢？”
“因为年龄到了就死了。”
“死后我们去了哪里？”
“去了天堂，哈哈”，他抬头看着我，但是我不确信他是否真的相信如此，还是只是从书本、电视、他的同学或老师哪里听来的而已。接着他又说：“变成了灰了。”这大概也是他的想像，不过我感觉他比较相信这个结论。
“那你怕死吗？”我接着问。
“不怕。”
“为什么？”
“因为每个人都会死啊。”
因为人都会死，所以就不怕死了，嗯，值得好好思考的想法。到此，我还想继续和儿子讨论讨论，老婆催我去买菜，只好作罢。
其实，哲学就存在于日常生活中，某种意义上说每个人对于人生和世界的观念都是一种哲学思想，每个人都是哲学家。
对于一个七岁的儿童来说，这些问题可能在更小的时候他们已经主动问过大人们，我们当时的回答或多或少会影响孩子对于这些观念的形成。
当孩子对于这个世界因为好奇而表现出极大兴趣的时候，我们保护好他的好奇，引导他进行一些思考，是不是比直接抛出一个确定的答案更好呢？更何况有些答案我们也不确定就是正确的。很多困扰孩子的问题同样值得自以为是的大人们思考，只是大人们早已变得麻木，好奇心早已被世俗的生活消磨殆尽。
记得有一次儿子问我：“爸爸，这个世界有没有鬼？”
我看着儿子渴望的、疑惑而懵懂的眼神，反问他：“嗯…你觉得这个世界上有没有鬼？”
他说：“没有。”
“为什么呢？”
“妈妈说的，老师也说没有。”
“哦，也许妈妈和老师说的是对的，不过现在你问我有没有鬼，对吧？”
“是啊。”儿子头点的像拨浪鼓似的。
“嗯，那我告诉你，我不知道这个世界上有没有鬼。为什么呢？要说有呢，我没见过。不过呢，也不能因为自己没见过，就一定说没有。你说对吧？”
儿子似是而非的点点头。
我再问他：“世界上有没有鬼？”
他依然说：“没有。”
“那我觉得有没有鬼呢?”我问。
他说：“不知道。”
“为什么？”
“因为你说不能因为没见过就说没有。”
我不知道这次对话对他能有什么影响，不过我希望的是让他对于他好奇或感兴趣的问题多一点思考，而不是简单知道了答案，就到此为止。
