《深度思维》是叶修教授编写的一本书，这本书分为上篇和下篇。上篇分为四章，下篇分为五章，整本书一共九章。
在序言中叶教授说到：“思维即命运”，对于这句话我比较认同，因为当今时代是一个变化发展的时代，它需要我们有突破性深度思维能力，它能够帮助我们生活乃至工作中很多的事情，能起到很好的作用。
叶教授把深度思维解释为以下几个方面：
1.拥有较长的思维逻辑链,能够认知较长的因果链条;
2.能够突破自我中心的局限,灵活切换看待问题的视角；
3.能够处理较大的信息量,在杂乱的信息流中保持思维能力；
4.能够在宏观视角上分析问题,认知事物所处的生态的特性、事物的长期趋势等。
第一章：思维逻辑链——如何让自己的思维更加深刻
第一节：深度思维的利益
更强的思维能力会给我们带来什么？在这里叶教授举了甲乙公司的两个案例，两种不同的处理方式，通过案例分析我们知道乙公司是收益的，因为老板多问了几个为什么？把出现问题的源头给找出来了，而相对甲公司来说，他就是解决了这次的问题，以后还会有类似的问题出现，所以一个公司长远发展，他需要领导者去深度了解问题的源头，具备深度思维能力，对员工对公司都是有好处的。
第二节：5Why思考法
什么是5Why思考法呢？
5Why思考法就是：指对一个问题连续多次追问为什么，直到找出问题的根本原因。那么是不是每次问问题都是问5次why呢？答案：……
案例分析：一个博物馆的东边外墙外面有非常严重的腐蚀，需要经常涂刷新的油漆。
修补墙面→清洗墙面用低腐蚀度清洗剂→鸟粪→蜘蛛→小虫子→东面墙窗子→光（虫子←厚窗帘
上面的案例中，我们用了5个why把问题给解决了，那么如何确定到底要问几个why？揭晓答案是要根据情况灵活调整。但又如何确定这个合适的数字？所以确定数字的原则是：1.不断追问下去，直到问题变得没有意义为止；2.提问要往有意义的方向问；3.要提问，不要质问。当然我们在回答问题的时候也要注意以下这个重要的原则：要往我们可以控制的事项上面回答，避免不可控制的内容。
第三节：5So思考法
5So思考法：是指对一个现象连续追问其产生的结果，以探求它对未来可能造成的深远影响。
在这里我的理解是这样的：每学期教师都进行教学技能比赛，So那又怎么样呢？教师教学技能得到提高。So那又会怎样呢？学生的成绩得到提高。So那又会怎样呢？考上好的学校。So那又会怎样呢？毕业后找到好的工作。So…利用5So思考法的逻辑链条推演，那么推论带来的好处又是什么？教师教学技能提高，他的专业性更强，对于以后评职称有更多的好处。学生的成绩提高，学校的教育教学水平得到上级领导赞美。学生考上好的学校，家长多了一份保障。毕业后找到好的工作，能够为国家发展贡献一份积极的力量，所以5So思考法带给我们的好处是有很多的。
5So思考法的应用要点：
绝对推论：绝对推论是指一定不会错的推论。
但是需要我们谨记一个逻辑链条概率传导定律，它的含义是：当一个漫长的逻辑链条中有很多概率推论时，会发生逻辑损耗，其推论的威力和准确度会逐渐降低。
