到今天，对一个孩子的辅导已经持续31天了，成效感觉不是很明显。今天的辅导尤其又让我感觉到窝心。
教她应用费曼学习法，每天讲一个物理知识点给我。今天她没学物理课，就启发她讲一个旧的知识点。于是她选择了继续讲摩擦力这个知识点。
她直接就讲到：摩擦力是物体之间因为相互挤压而产生的力，分为静摩擦和动摩擦。
这其实是照搬书本上的知识，没有对知识进行加工，变成自己的东西。
于是我启发她用总分总结构来做分享，先讲框架，再细分下去。可她似乎对这种方式很陌生，启发了多次，依然还是用她自己的方式在讲，那一刻我有点急躁，觉得这孩子怎么这么不开窍！要是别的孩子早就点透了。
看来这个孩子成绩不够好是有原因的，就是没有那么灵光啊！可能这个孩子她天生就不是学习的材料。我这回可算是知道了，我还以为都像我这么脑子相对灵光的。可能是她本身关于知识学习的脑回路的连接就是比较不那么通畅的。
她关于人际关系的脑回路却是很发达，可能她的天赋优势在别处。
每个人的大脑结构先天就不同，加上后天家庭、学校环境的影响，脑回路通畅的部分不同，这就决定了这个世界上的人各有所长，不能全部一刀切，要求所有人都学习好。
