天才不过是高效学习习惯和刻意练习的结果。
看过数千家庭的挣扎，感受过他们不同阶段的焦虑。对于英语启蒙，尤其是抓住黄金时期突破语言壁垒这件事上，没有合理的规划意识让很多非常优秀的家庭错过了孩子一生中第二语言学习的最佳时期。
虽然英语学习不是一朝一夕之事，但在黄金学习期的不同阶段，用最有效的的方式和辅助教材，有针对性的锻炼不同层面的语言学习能力会让孩子一生受用。我们见过太多 “数理化” 逆袭案例，而英语能力的后期逆袭要付出太多的努力和代价。相反，系统规划黄金学习期的潜能开发，孩子在英语学习这条路上就已经赢了80%！
以正确的方式打开英语学习 | 良好习惯的养成
在谈规划前，需要每一位家长非常清晰地认识到比任何辅助工具和规划更重要的第一步是养成良好学习习惯。习惯是人的第二天性。在我们的生活中有太多这样的例子，而一切高效学习都是为了成功辅助良好学习习惯的养成。
美国著名行为成功学作家 Robert Greene 在研究古今超过500位在世界各个领域号称 “天才” 的杰出人物后在《Mastery》（天才是怎样炼成的）一书中总结到：
无论你想掌握哪种技能，天才不过是高效学习习惯和刻意练习的结果。
而英语学习的黄金期更是学习习惯养成的最佳时期。不论每个阶段的侧重点和辅助工具是什么，帮助孩子养成学习习惯要注意做到三固定原则：
固定时间：每天或每周过定时间去练习，不要想起来就做，也不要当天随机安排。
固定情景：无论是老师，还是父母，无论是在家还是学校，固定情景和教授方式更容易让孩子在不知不觉中养成习惯。
固定练习：养成习惯之前，需要重复做同样动作。譬如至少三个月内每天晚上在固定时间听绘本故事。
总之学习习惯养成的基本原则就和生物钟的养成一样，固定时间，固定情景，在一段时间内做重复性的动作是养成习惯的黄金原则。习惯一旦养成便会长久受益。
案例：萱萱，武汉，六岁
5 岁开始英语启蒙，在熟悉英语字母，开始学习基本单词后，除每周两次的英语核心课程外，萱萱每天在晚饭时间观看20分钟的启蒙动画，晚上妈妈会在萱萱睡前20分钟准时播放绘本音频。虽然开始萱萱极不情愿，但两个星期后，她已经有了自己最喜欢的故事，并且愿意反复听。现在6岁的萱萱已经开读 牛津阅读树系列 Level 6 ，并且每天睡前还会嚷嚷着要讲故事。从零基础到可以独立阅读英语小故事只需不到一年的时间。
层层递进实现英语能力突破 | 正确规划黄金期语言能力开发
永远不要强迫孩子做能力范围以外的事。兴趣是最好的老师，培养和维护兴趣格外关键。虽然不能急于求成，但对于孩子英语能力的培养，又有多少家长了解孩子的现有水平并有正确的规划呢？下面我们就用语言学习的六阶金字塔原则（Bloom's Taxolomy) 来展示每个孩子学习英语这门第二语言的必经之路，并为大家解析 不同阶段的最佳培养法！
1. 学龄前启蒙 | 寓教于乐地 “Remember" （记忆)
对于学龄前孩子的英语启蒙，最重要的是 “玩儿中学”。 绘本故事，童谣，原版幼儿动画，在老师和家长的陪伴下，可以打造孩子玩乐英语的美好时光。当孩子建立了英文字母体系，并有一定的基本单词积累之后，加入“自然拼读法”的学习则是让孩子掌握高效“remember”的记忆法。
自然拼读与音标体系不同。 它是英语母语国家用于启蒙少儿英语的一套自然记忆方式，通过根据字母组合发音规则来建立英语初学者的发音直觉。在孩子对英语单词以及基本句型不陌生，又掌握了一定的自然拼读规律后，他们最大的改变在于当他们看到不认识的生词时，第一反应是尝试去拼， 去读！相信有过同样经历的家长都有不可言喻的兴奋和惊喜。关于自然拼读法的更多内容将在之后的干活中分享。我们的【自然拼读精品课】也收到了无数家长的青睐。
孩子惊人的记忆力
我们的明星外教Calum老师曾在韩国某国际小学教书五年。 作为一个人见人爱的“孩子王”， 他最大的感叹就是：“孩子们的记忆力总是让我叹为观止，我学习汉语五年，却比不上他们一年的进步！而且他们学习起来很轻松！”
2. 学龄初级阶段 | 通过听力阅读的培养在语境中“understand"（理解）
在这个阶段，除了"remember" （记忆），还要通过大量语境增加对词汇真正的 “understand” （理解）。而这种能力的培养除了增强词汇的粘性之外，更是为了避免后期大量词汇输入后在不理解单词的情况下养成用中文翻译去背单词的习惯。
加入原版动画，少儿电影及分级阅读是锻炼 "understand" 最有效的途径。 “understand" 的核心是让孩子学会在语境中理解词汇，尤其是对描述性形容词及短语的使用。
帮助孩子找到并爱上难度合适，心智匹配的原版动画或少儿电影，学习英语就成功了一半。在这一阶段，“反复看” 仍是不二法宝。同理，找到适合难度的分级读物，踏实学习，拾级而上，用英语为母语的方式在故事语境中习得新词句才是最高效，最到位的学习法。
分级阅读在欧美已经是非常完善的体系，是欧美家庭和学校常用的语言启蒙教材。比如说赫赫有名的“牛津阅读树系列”是牛津大学出版社出版的一套完整少儿英语分级阅读体系丛书，已被超过80%的英国小学作为使用教材。Usborne《我的图书馆》系列也是英系分级阅读的代表作，而兰登分级阅读则是美系读物的扛鼎之作。分级读物不仅仅是我们【核心英语基础课】的辅助教材，还是我们上线的【叙事文写作】的核心教材。我们将在后期干货分享中对分级读物及最佳使用方法进行更详细的讲解。
3. 学龄中级阶段 | 从欧美的“知识类阅读革命”（non-fiction reading revolution)说起
在这个阶段，孩子已由之前的“活在自己世界里”慢慢开始感知真实世界。在提高阅读难度的同时，阅读文体类型应加入更多的非故事类的知识性（non-fiction) 阅读。利用好孩子的好奇心， 在有一定英语基础后开始培养孩子用英语吸收各类话题信息的能力，譬如各类自然科学话题。
知识性读物的信息量更大，并且相对故事性读物信息更复杂，逻辑性更强。所以这类读物更能挑战孩子对信息的吸收和处理能力。大名鼎鼎的美国国家地理少儿杂志（National Geographic Kids) 和BBC地球（BBC Earth）节目都是很好拓展知识性英语词汇积累的素材。我们也为英语水平达到 CEFR (Common European Framework of Reference for language) 欧洲共同语言标准A2以上的同学专门上线了【自然科学兴趣课】。
知识性阅读的意义 | The Truth about the non-fiction reading
欧美的教育体系非常注重孩子们非故事类知识性阅读能力的培养。 不论是英国的国家教学大纲 (The National Curriculum)，还是美国的教学纲领标准（Common Core State Standards) 都要求孩子在小学四年级至少达到50%的知识性类读物阅读，在六年级达到至少70%的知识性类读物阅读。据美国国家教育检测（National Assessment of Educational Progress NAEP) 调查报告，少儿时期知识性阅读能力的培养直接影响孩子长期写作能力。
不难猜想知识话题性阅读与学习帮助孩子在学习英语的同时拓展知识性词汇，培养分析能力，以及对真实世界的感知。双倍高效的积累必会为口语和写作输出打下基础。从教学案例中也不难观察出，有扎实知识性阅读习惯的小孩会觉得写作容易，并且很少会有孩子学习习作最常见的“不知道该写什么”的问题。
4. 学龄高级阶段 | 做是最好的学，引导输出事半功倍！
做是最好的学。有意识地鼓励培养话题性演讲和写作能力是孩子对自己知识体系的评估 “evaluate” 和进行再创造“create”的过程。
每位家长都羡慕“别人家的孩子”可以滔滔不绝地讲，可以下笔如有神地写。通过培养良好的英语学习习惯，在每个阶段按照能力的提升，规划每一步积累，在这一步的输出并不是只有“别人家的孩子” 才能做到。只要加以技巧上的训练，譬如，如何用思维导图设计一个话题演讲；如何用大脑风暴辅助写作，如何有意识地平时积累话题素材等等。每个孩子都可以成为小小作家和小小演说家！
而在欧美教育体系里最注重培养的孩子“思辨能力“（critical thinking) 则是这个阶段的核心能力的培养。话题性演讲和写作过程，即是将信息重新处理，组织，经过评估判断后再创造的过程。它已不仅停留在语言能力，更是观察力，分析力及思辨能力的体现。
至于课内英语学习，早已经“谈笑间，墙橹灰飞烟灭”。对一个经过少儿黄金期英语学习认真规划和积累的能力型孩子来说，各种应试，包括各个级别的剑桥国际少儿英语考试都将是轻而易举。而应试本身也早已经不是英语学习的终极目标。
