20世纪90年代，美国心理学教授邓巴在持续的研究中发现，即使在当前科学技术最为先进的分子生物学实验室里，取得更多好创意的关键还是在于一群研究者围坐在会议桌上，各抒己见，共同分析和解决问题，在对话、讨论、相互学习成为常态的学校里，教育才能真正的发生。
作为学校管理者，想方设法为教师、学生搭建相互学习，相互沟通，相互交流的学习场、研究场至关重要。由此想到了我校的集智备课和教研活动，为了给老师们搭建学习、交流、展示、成长的舞台，学校调整课表 ，分学科每周为老师们专门安排了整半天的集中交流研讨时间，从时间、场地、主题的统一安排到老师们不同层次的展示交流，从省市级教学能手的单元教学微报告引领到青年骨干教师人人参与的微型课展示、说课比赛，课题研讨........不同层次的成果展示与交流为老师们的进一步成长搭建了平台，老师们在相互交流沟通中相互点燃 ，相互激励，他们在相互影响中共同成长。学生的学习也一样，学生除了向书本，向老师学习外，更重要的是要学会向身边的每一位同学学习。因此，学校要为每一位学生搭建相互交流 ，共同成长的平台，让学生在交流沟通中收获书本上没有的知识和才能。
