陶行知是伟大的人民教育家。他有许多新的教育思想和教育理论。比如我国是一个有四大发明的文明古国。其实不只是四大发明，四大发明不过只是一个代表。从古到今我国古代的发明创造可能有千千万万。《礼记》上有段话，曰：“苟日新，日日新，又日新。”这段话是商朝开国君主商汤，刻在自己浴缸上的警文，就像我们现在贴在墙上的座右铭。他的意思直译是，一个人洗澡一天能够新，就要保持天天新，更加新。引伸为，人要争取每天有所进步，有所创新，有所发明创造。商朝建于公元前1600年。3600年前的人有这样的思想是很先进的。但在古代，没有哪个教育家专门提出关于创造教育的理论。陶行知是第一个提出创造教育理论的人。提出对学生要进行创造教育，培养学生的创造思想和创造能力。他批判旧教育和洋教育，提出生活教育理论。他说旧教育束缚了学生的思想，影响了学生的发明创造。他提出六大解放。要解放学生的头，使学生能进行思考。解放学生的嘴，使学生能进行说。解放学生的手，使学生能用手做。解放学生的眼睛，使学生能用眼睛看，开阔学生的视野。解放学生的时间，使学生能有自由支配的时间来进行活动。解放学生的空间，使学生有活动的空间。他说，生活即教育，社会即学校。使天天成为创造之时，人人成为创造之人。他还有许多创造教育的实践和故事。如，有一天一个朋友的夫人，对陶行知说，今天啊，我把儿子狠狠地打啦一顿。陶行知说为什么?这位妇女说，儿子把她的一颗心爱的昂贵的进口金表拆坏了。陶行知一听说，糟啦，也许你把中国的爱迪生打掉了。然后他对这位妇女讲了美国的爱迪生如何在自己母亲的引导下，不断的做实验研究，发明创造了许许多多的新产品，譬如今天的电灯电话都是爱迪生发明创造的，他一生有2000多项发明创造。这位妇女一听问那怎么办？陶行知说，你这样吧，把孩子带到街上修表部，让修表匠给你把表修一下，人家要多少钱你就给多少钱，但有一个条件，就是必须让小孩儿也站在跟前看。这样啊，表修好啦，小孩儿把修表的过程也看了，知道了手表由哪些零部件构成和它的工作原理。这样令郎将来说不定还会成为一个修表匠或研究发明创造钟表的人。你修表的钱还成了小孩学习的学费。他主张儿童要多动手多实践活动，从而培养学生的创造精神和创造能力。我们都要向陶行知学习，对学生进行创造教育，培养学生的创造思想和创造能力。(江阔云低)
陶行知创造教育思想简介
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