1.14年前，谈永康老师写了一篇《最好的批评》，发表在《小学语文教师》上。文中提到一件往事，小学时，永康在作文里写了句今天看来很平常的话，姚虎雄老师却如获至宝，大加赞赏。从此，永康永康一个劲地省下零花钱，一次次到邮局，买回一本本《作文选》《作文通讯》……
多年后，身为语文教研员的永康，忆往昔，感慨道：
看看身边，像姚老师这样的语文老师仍然不多。我们的老师似乎习惯了以审视的目光，在学生的作文本上找问题，这儿挑一个错别字，那儿划一个病句，末了还要再批语中写些“语句不通”“错别字满篇”之类冷酷无情的话。即便是好学生，老师也总有“本事”发现不足，认为只有不断的批评，抓住学生的“小辫子”不放，才是最好的教育。
永康在文中呼吁，表扬，就是最好的批评。
2.关于“实情”，我的看法是，作文评改中最大的实情是教师的批评多于表扬，而且远远的多于表扬……对学生个体来说，每学期在作文上获得的表扬不可能太多，有的只不过一两次……所以笔者提倡表扬既要从学生实情出发，有时也不妨拿放大镜看学生的优点和进步。
14年前，我刚从村小调入镇中心校，没认真看过几本教育书，也没认真教过几年书，今天想来，只不过放大了那一点点的“不妥”。由我的“不妥”，永康做了深入的阐述，打消了和我一样“堪忧”的人的疑虑，那倒是好事。
多年后，我的讲评课引起了小学作文界的关注。我常大声呼吁，讲评课，谁都会上，只要你会夸孩子，老师大张旗鼓的表扬，能将学生作文的辛苦，转化为作文的幸福，转化为作文的动力。
14年过去了，我要诚恳地说：永康，你是对的。
3.人的成长也离不开温暖的光线——表扬。
不只作文教学，温暖的光线不够；整个学校教育的表扬，也不够；不只教育，整个社会对他人真诚的赞美和欣赏，也很不够。
人，容易看到他人的缺点、社会的不足，而忘了他人的优点、社会的进步。这是人性的弱点，也是人陷入痛苦的重要根源。看到学生的缺点、不足，对学生进行批评、指责，这类的教育，人的本性使然。看到学生的缺点、不足，从中找出闪光点，学生的注意力从“缺点”、“不足”中转移出来，向着明亮那方前进，这才是作为专业的老师的教育。
4.每个人都有缺点，每个社会都有不足。能不能接受社会的不完美，这是一个社会人幸福指数的重要参考；能不能接受学生的缺点，这是一名老师的教育胸怀的重要参考。你喜欢跟一个常批评你的校长在一起，还是喜欢跟一个常夸你的校长在一起？恭喜你答对了，后者。那怕校长的鼓励、表扬，有点过头。芸芸众生，有了彼此的欣赏而温暖起来。坦然接受对方的批评、心里没任何计较的人，不是没有，而且太少，那是圣贤。有一个答案是肯定的：学生不是圣贤。
