《异类》这本书大家最耳熟能详的就是里面的10000小时理论，我也是因为这个理论才开始阅读这本书的。这本很不一样的在于通篇没有太多的推导过程，而是用极为详细丰富的真实的例子充实自己的结论，比推导更容易让人信服，也更加容易接受书中给出的结论。所以我的读书笔记并没有把书中的例子凝练，而是只把结论摘抄出来，看书也许能收获更多，因为都是生活中的例子，理解起来非常容易。
成功靠什么？
凡是有的，还要加给他，叫他有余；没有的，连他所有的，也要夺过来。—马太效应
我们通常认为，个体特征的卓越是一个人出类拔萃的根本原因。这种认知充斥在当下林林总总的名人传记中，无论是成功的企业家、娱乐明星，还是冠军运动员，他们的故事总是很类似：出生在普通家庭，依靠天赋和努力，最终走向巅峰。人们通常不假思索地将个性与成功联系起来，这种认识在传统观念中根深蒂固。
森林里最高的橡树之所以长得最高，不仅因为有一颗最优质的种子，还因为它在成长过程中没有被其他大树挡住阳光，它生长的土壤深厚肥沃，它还是在幼苗的时候没有碰上兔子啃树皮，它长成以后也没有被砍伐。人们通常只想到杰出人士是最优质的种子，但是很少想到成才还需要充足的日照，深厚肥沃的土壤，足够的运气躲过兔子和伐木工人。
孤立的考虑个人选择和个人行为，根本无法解释那些成就卓著的人为什么成功。人们必须认识到，人类栖身其中的自然环境和社会环境，对人的发展发挥着不可磨灭的作用。那些最终变得卓尔不群的人看似完全依靠个人奋斗，其实不然。事实上，他们一直得益于某些隐蔽的先天优势或是非凡机缘，抑或某一文化的特殊优势；这使得他们学的更快，干得多，以普通人难以企及的方式认知世界。
所谓的成功，就是优势积累的结果
我们常常认为，真正的天才不需要花费力气就能把事情做到最好，那是他们与生俱来的天赋。没错，能成为顶级的运动员一定是具备运动天赋的，但是，那是因为他们起跑的时间比别人早很多。正如马太福音传达的理念：多者愈多，少者愈少。换句话说，成功者，是那些在最开始获得特殊机遇的人，他们因此最终取得了更大的进步；富有者因获得了这个特殊机遇，获得了更多的减税优惠从而变得更加富有，成绩优异的学生因获得了更优秀的老师指导和关注，从而取得了更好的成绩。在社会学领域，所谓的成功，就是优势积累的结果。
10000小时练习法则
一个人在学习过程中，要完美掌握某项复杂技能，就要一遍又一遍艰苦练习，而练习的时长必须达到一个最小临界量。研究者们给出了一个神奇的临界量：10000小时。人们的大脑好像必须花费那么长的时间消化理解，才能达到极其精通的水平。
成功是天赋加上后天的努力，但是生活中其实天赋的作用很小，而后天努力的作用很大。
智商的门槛
高智商能否在其人生中获得成功？研究发现一旦某人的智商超过120分，此时更高的智商并不意味着同比转化成更多的优势。很多天才的智商达到195分，而爱因斯坦的智商是150，我们并不能说那些天才比爱因斯坦聪明30%。智力和成就之间并不是真有那么大的关联。
实践智力和逻辑分析能力
实践智力包括知道该向什么人说什么话，该在什么时候说，怎样说才能达到最好的效果。这种技能的本质不是教你如何辩解知识，而是帮你正确了解形势从而获得你想得到的东西的知识。这是一种与智商测试所考察的逻辑分析能力完全不同的能力。你可能有很高的逻辑分析能力，却缺乏实践智力，也可能有很高的实践智力，但是没有什么逻辑分析能力。
逻辑智力一部分来自基因，很多天才6个月开始说话，3岁开始阅读，这是天生的能力。智商某种程度上是天生的能力。但是社交是一门学问，是一系列可以习得的技能，我们获得这类技能的场所是家庭。
两种家庭教育方式
绝大部分家庭中只存在两种教育孩子的方式，这两种不同凡事是通过阶级状况划分的。家庭富裕的父母教育孩子是一种方式，家境贫寒的父母对待孩子则是另一种方式。
家境富裕的孩子总是让孩子一刻也不能闲着，让孩子穿梭于各项活动之间，并听取孩子对老师，教练的评价。而穷人家的孩子的生活中完全没有这种紧张的时间安排，他们活动不会是两周一次的足球训练，而是和亲戚或者邻居的孩子在外面玩耍。蓝领的父母们认为孩子们的活动是成人世界之外的活动，无足轻重。
中产阶级父母总是和孩子商量事情，晓之以理，他们不会硬性下达命令。他们希望孩子与他们顶嘴，和他们讨价还价，并站在成人的角度问他们问题。孩子如果在学校里面表现不佳，富裕家庭的父母总会责备老师，他们总站在孩子一边。作为对照，贫困家庭的家长总是震慑于权威，行事消极，在他们看来孩子的教育应该由老师来负责。
拉里奥把中产阶级父母对孩子的教育风格称为协同培养。这种模式倾向于，发掘孩子的天分，培养孩子的主动性和技能。低收入家庭对孩子的教育策略为自然成长，把抚养子女成人看作自己的责任，而把孩子的成长与发展看作孩子自己的事。
在这里要强调，一种模式并不一定优于另一种模式。家境贫寒的孩子更懂得守规矩，更少发牢骚，在如何使用自己的时间上更有创造力，有很好的独立性。然而，协同培养模式带来的好处更多，在各类活动中来回穿梭，孩子们学会与他人协作完成任务，在复杂的组织结构中应付自如。他们还学会如何舒服的与成年人打交道，在必要的时候清晰地表达自己的观点。用拉里奥的话说，中产阶级的孩子最终形成了权利意识**。
权利意识在这里是褒义词，这些孩子的行为表明他们认为自己有权提出自己的特殊要求，有权参与制度互动，他们在各种场景中更加自如，愿意分享信息，并且希望赢得别人的关注。他们对游戏规则很熟悉，虽然富裕家庭孩子才四年级，但已经能够站在维护自己利益的基础上行事了，他们要求老师或医生调整程序以满足自己的需要。作为对照，劳动阶层孩子无论什么环境下，他们都不知道如何达到良好愿望制定策略（customize）。
拉里奥描述了一位9岁小孩威廉去看牙医的案例，威廉的家庭非常优越，在路上威廉的母亲会对儿子说，你可以问医生任何你想问的问题，别害羞。在就医的对话过程中，威廉会很自然的打断医生的话表达自己的观点，因为他母亲鼓励他在必要的时候可以抛开礼节，她让儿子学会在权威面前维护自己的权益。这些简单的互动不会发生在家境贫寒的孩子身上，他们会非常安静，害羞的看着别处，表现的十分顺从。
这种能力并非遗传，这种能力来自文化优势，来自家庭教育中父母对他们事无巨细，言传身教，让他们明白社会中的游戏规则，并鼓励他们去实践。拉里奥认为这就是我们所说的阶级优势，从小被灌输权利意识，能让他们在未来更好的适应社会。
这一切都是一个人出生环境与文化背景决定的。
成功不是随机事件
书中介绍了很多类似比尔-乔伊和比尔盖茨的类似的例子，他们也曾身处前景不明的领域，更不敢奢望获得世界范围的认可。但是不久，个人电脑革命爆发，而他们恰好已经积累了10000小时，他们已经做好准备。但成功不是随机事件，成功是有一系列可预知的，强而有力的优势环境和机遇构成。环境优势包括他们的文化，时代，家族历史...
尾巴
记得看过一句话，大航海时代是国家的崛起，工业时代是公司的崛起，而互联网时代其实是个人崛起的时代，这个时代个人的力量空前强大。但是我们身处在一个复杂的社会系统中，剥离环境谈论单独的个人成功是不可能的，虽然这是一个机会平等的时代，但是阶级带来的视野，观念优势仍然存在，不过互联网带来的信息极为丰富，不停止学习，努力开启自己的心智，可以超越这一优势的！
马太效应揭示了这个世界中真实而残酷的一面，社会学家罗伯特·莫顿将贫者越贫、富者越富的现象称为「马太效应」：任何群体、个体或地区，一旦在某一方面获得成功或进步，产生积累优势，就有更多的机会获得更大的成功和进步，也就是说成功是有倍增效应的。
但是我们可以通过自己的努力跳出马太效应少者愈少的怪圈，之前在网上看到一篇文章提到：通过自己的努力挖掘到第一桶金，可以是财富，也可以是知名度，通过这个突破口进入到多者愈多的良性循环中。
健健大侠《异类》读书笔记 2016年7月6日
