一：解字 释名
1，德：德者道之动也，道者天地万物之根也；
德是天道规律的表现；
德是遵循天道规律的心态意识和行为 ；
德是尊天道规律而行的心态意识行为养成之品质习惯。
德者得也；道德者，遁道而得也；依 道而行 即德，行道者德,有德者得！
故教育应以德为本，德识,德行，德品。
2,坤：从土，从申，即从根本地土生发延展出的东西；
地势坤,以厚德载物，万物皆自地出；大地不言，万物自长，其间有天道规律存焉！
天道漠漠难自知,坤德厚载,俯察地理,观大地万物以取象类比,一窥道之堂奥！
故教育应学生为核心,从其根本地土着眼，助其蓬勃生发,自主成才！
3.德坤：即学习依照大地的德性，只提供养分，少加干挠，
让万物自由生长,自然选择,任其各展所长，各尽天性；
教育上要因形就势,因势利导；因材施教，发挥潜质特长；因心施教，精神健壮圆满。
4.大：眼界要宽广,格局要宏大！
大者太也，太者极也，太极者其大无外其小无内，混沌太一是也！
眼光有多广，世界就有多大；胸怀有多宽，事业就有多大；
人立天地之间⺁其心大不可言：鸿蒙宇宙混沌之外,血气精微神识之内，小大之间，心外无物矣！
大，形象上即身心自由舒展之人！有坚强核心，自由放射,舒展外延…
简言之，教育即廓大其胸怀，舒展其身心志意气度，勿要再执著纠结于个人一已之私欲，要致力于身心合一,追求内外和谐，物我浑同之大境界！
5,通：不通则痛；痛则病，病则危，危则亡!
病之源在不通，在阻滞不畅，在疏泄不达不能很好沟通联结内外;不通则内不能身心合一，外不能和谐与人，心智错乱，行为颠倒;
故，做人做事一定要通，聪明通达！故有通识通才教育…万物一体，联系广泛，不能割裂破解分离!
6，大通:大通内外则联结无碍；
沟通无阻，神识自由；
外达宇宙鸿蒙之外，内联神识气血精微之内，身体健硕，精神健壮。
于内身心合一，联想丰富，举一反三，闻一知十，触类旁通，其为学之至境也!
于外不滞于物，不凝于神，理事无碍，与众生和谐一体，智慧德行圆满，其修行之至求也！
7,D
DK.DT，是德坤大通之首字母大写,其中的字符D，
形象涵意为：不完美,不圆满；阴阳相对，世间没有绝对完善完美的事物，勿求全责备。
要恕人恕己,宽容悦纳；悦纳自我,亦不苛求别人；
立足現实，追求但不苛求完美；盲目苛求完美完善是一件代价高昂，得不偿失的事情！在人生的基础层面上，没有大的妨害与缺陷即可，人生的力度和深度是从放弃和避免一些事情开始的,
再引申：君子有所不为，而后有所为！
D,develop,发展：人生有目标，精力专注集中于目标即可发展；dig in,掘进.一个方向上的持续努力,挖坑与挖井的区别；
D是方圆结合，世事圆通；
8，T
DK.DT之字母T,
形象涵义：宽基础,精深入,T型人才，
知识层面,基础知识储备深厚广博，专业知识技能糸统精深，
素质层面，德智体诸方协调发展，特长能力突出；
think,thinker ，思维思考,思想者！一门深入,笃学善思！知识仅是素材，思维素质才是关键！
教育就是以知识为素材工具，训练养成宽.广.精.深的思维能力，巧学善思，思维能力是核心；
教育要关注引进全球最先进的大脑思维科学成果，不能固步自封，要突破局限，勇于实践，以最大限度地开发人脑思维创新潜力；
9，k
DK.DT之字母K，
形象涵意：开明.开放.开通.开创；坚强稳定，核心放射；
开明，眼界开阔明白，识时务，懂大体，接受新事物，鼓励创新，思路清晰，心量雅和,明恕道，有容人之德；
开放，放开自已的心量手脚，以自信勇敢之心态与别人与世界交流勾通碰撞,不保守,不封闭，主动自信有活力；
开通,开放交流，交通联结交换,拿来主义,取长补短，互通有无；
开创，鼓励尝试，勇于创新，敢为天下先！
K,音节响亮有力，形状结构稳定坚固；
放射思维是主导模式；
king, 勇于担当！自信为王！
二,学堂解
学堂: 学校旧称，多见于称清末西学东渐，先贤改革学制教育，引进西式学校教育制度理念,以中体西用为特色广泛设立的新式学堂。
民国以后改称学校,但宗风不变，中西合壁，思想学术自由，其间虽社会动荡战乱频繁，但数十年来各方面都有不世出的宗师大家涌現,及至新中国成立，破旧立新，政治思想艺术学风文化大一统，学校教育全盘苏俄化（惜其艺术教育之精华未能学来）,知识普及,精神丧尽，高考应试功利导向,遗祸无穷，一切思想学术教育文化沦为政冶经济之婢仆！人本教育荡然无存，担当天下,学贯中西，思想自由,人格独立之大国民精神何可由踪?！请君试看今日之教育成果几何！群群氓氓，唯工具过客耳…呜呼哀哉！
且今党国天下，社会思想控制严密，唯上唯权是从,六十余年来教育指导思想总随政治社会形势摇摆变动，从无一既定之策略方针！建国君民，教育为先，上无所定，下无所从，更兼束缚不能任贤自主，其衰亡取乱之道也！
幸近来中央号召弘扬优秀民族传统文化，重建华夏民族强健精神，诚拔乱反正之道哉！
我国学术其重在道德人心，专一精进，敦化群伦，敬畏天地自然，旨在众生社会和谐，为精神之学，其形式为书院私塾，明师传承；
欧西英美之学，其根在希腊，其学术长于实证试验，专于技术精微，科学糸统，旨在探究人天自然之奥秘，便利谋生，为知识之学⺁，其形式为学院学校，教育机构运营，分门专职辅导；
先贤明见，百年前改革教育,设立新式学堂，便倡导中学为体，西学为用,体用结合，中西合壁，各取所长,可共同昌明传承全球人类精神文化。
故于此借先贤“学堂"之名,承其“体用结合中西合壁"之精神，汇流中西元典，与时俱进，传承全球人类文明之精华，创办德坤大通学堂，愿与诸君齐努力，以济华夏教育之时艰！
三. DK.DT的教育理念
人本教育，以人为本，以人之本质需求为本；
让人成为真实的人！
自然，健康,和谐；不奴化,不物化,不异化。
人生天地间,当识自身位置，当明自心所求，当知自我长短， 当清努力方向！
人类所有的知识与渴求探索,都是为了解决人类自身与外部世界的问题。
教育绝不是让人变成某类工具，或简单满足庸俗的生活需求；
教育的崇高使命与终极目的是让人类恢复神性，恢复与天地万物世界宇宙联糸沟通的能力，和谐家庭社会世界众生。
故，我们的教育理念可简单表述为：帮助或引导学生正确认知世界社会人生，认知自我，确认自已在人生社会世界上的位置关糸，指导学生正确三观，恰当面对自己的心念行为,创造和谐圆满幸福人生。
四. DK.DT的核心:
真实.合一
真：真，不假，不欺， 不妄；
实，实用,实际,实效 ,实在不虚；
真实就是不欺人，不自欺,本本分分,真真切切。
合一:身心合一，内外和谐；就是要从源头,从根本基础地上理顺关糸，不矛盾不纠结不挣扎,意志身心统一，合一精进，锐不可挡
根本基础地，自家心田（敬悲福），是人生的根本基础；
心里的念头意识想法愿望是人生一切追求行为习惯性格命运的源头和根本,所以一切要：从心出发！正心态⺁、诚意气，格物理、致良知，修己身，齐自家,然后可以行走天下，报效国家。教育即言传身教以助人治心修行。
太极大成混元丹 ：在每人内心的根本基础地里,都藏有一粒仙丹，它是生发成长的根本，故曰太极；具大成效，成大事业，故曰大成；混容万有元根，故曰混元；妙治百病故名之曰丹！其内核阴阳两分：曰真实，曰合一,即求真务实,不假不虚不欺，即身心合一,内外和谐；其核外包坚强意志，伟大理想和仁爱之心，名之曰：圣贤金刚志，慈悲菩提心；最外是自信,信念,专注力,信念产生动力，自信生出勇气，专注力穿透一切，直达目的！
五. DK.DT的宗旨： 真.善.美；
真：真实合一,不欺不妄；
善：仁爱慈悲.和谐方便；
美：欢喜愉悦,通畅自由；
六. DK.DT的方针：
用真心，学真知，练真本事，做真人！
真心：信心,诚心，敬重心；信则专注，专注则事成,信不足则犹疑不决，行则三心二意,效验不灵.败矣！“他信了，便跟随神,神就眷顾他！"是为信则有；诚则灵，诚即虔诚谦虚，空杯心态,舍已从人求学问道,心诚则灵！诚敬相连,敬诚感通,信则诚,诚则敬,敬则重之，重则宝之！信诚敬即以真实心意尊师重道也！
真知：有关世界自然社会人生的真实知识，认识人生社会自然世界宇宙的真实学问；根本性,基础性,规律性，特例；
真本事：和谐 处世，高效办事，生涯规划.时间.生活管理；快速学习；开拓创新，创造性解决问题；大局综合覌念，平衡协调能力；
真人： 参真实.合一，真心.真知.真本事，
做人.做好人.做好中国人.做好世界人；
做事.做好事.做好能做的事.做好想做的事。
七. DK.DT的教育特色
学分制
导师制
混级制
自主制
订单制
八. 生活管理
生活管理
时间管理
目标管理
情绪管理
世界与人生
生涯规划
艺术涵养
健康养生
国学基础
中西元典
国标课程
九·高效学习的七种武器--学霸必备
快速阅读
快速记忆
快速书写
快速计算
思维导图
专注力训练
高效新生活糸统
十.施实方案
核心组 (创始团队)
导师团 (执行团队)
讲堂
课程规划
教育方式 (网络、小学堂、游学)
自主.自动.自觉.与引导.解惑
选学生
家长会（父母规&乾坤道）
导师.学生.家长.三方联动；
十一：移动互联网时代的德坤大通学堂
新时代的智识结构
移动互联时代的课件资源
训练手段与核心能力：自主学习，自我管理，目标明确，路线清晰。
小型化、个性化、前瞻化、根本化。
网络化、联通化、体验化、沉浸化。
生活教育训练成长一体化。
家长联合众筹(社区私塾学堂)
十二：总体目标：
生活，会学习，会做人，会做事。
境界高会，眼光远，胸怀大，手段强。
平衡、和谐、合一。
十三：新教育参考模式
可汗学院
深泉学院
夏山学校
MOOC模式
TED演讲
密涅瓦计划
长江平民教育基金会&聂圣哲。
在家上学联盟
华德福学校
太湖大学堂
大理苍山学堂
杭州越读馆
汝阳圣陶学校
