2019年的暑假对于我来说是一个难忘的假期，在忙碌中学习，在学习中进步。在为时一个月的每天“兴成长计划”打卡，从摸索中逐渐探寻出了一条信息化2.0的教学模式，它是新颖的，它是孩子们喜爱的。这样一个美丽的“互加计划”队伍中，我找到了前进的方向，我知道了在前进的路上有无数个像我这样渴望知识的老师们陪伴，我倍感激动。在为期一个月的学习中，我记忆比较深刻的是第三讲教学PPT的设计与制作，收获特别多，感谢梁校长的精彩解说，以前对ppt的制作和设计上面运用的不是特别灵活，通过今天老师的分享，我学到了很多的教学ppt的设计，很感动，获益匪浅。
梁老师讲的受益颇丰，在修改中逐渐使自己的ppt变得完美，很开心。
在第四讲中，跨学科的教学模式培养学生的动手能力和团体协作能力，自然笔记能激发学生的学习求知欲，拓宽学习的渠道。在记录中明确任务分工，思路清晰，自主学习，让孩子们真正的快乐学习，为以后的教学工作有了很大的启发。
通过第四讲的学习，在跨学科教学中一定要培养学生的动手能力和团体协作能力，自然能激发学生的学习求知欲，拓宽学习的渠道。在学生学习中明确任务分工，思路清晰，自主学习。
这是我精心制作的小学数学图形的运动的导图。通过导图能够将知识点清晰明了的展现，直观又简单。
在学习第五讲中所讲的是教学实践中的思维导图，是朱思思老师主讲的，她说首先要了解什么是思维导图？紧接着她又说思维导图分为四种：分别是圆圈图，树状图，流程图，多重流程图。讲述清楚，流畅。让我获益匪浅。我要将这种方法运用到日常教学中。
钟文妙老师关于PBL项目式学习的讲座可以说让我收获很多，之前没有听说过，现在了解之后发觉很有趣也很实用，以后我会去做更多的设计和尝试，学以致用。下面是我制作的项目式学习案例。
生活中的统计应用
一、项目概述
1. 开展年级：五年级、六年级
2. 学科：数学，信息技术
3. 简介：
本学习项目主要对象是五年级至六年级学生，他们已学习过不用处理数据的方法，包括象形图、方块图、棒形图、直线图、折线图和饼图等，由于所学的统计图种类多，他们对于在什么情况下该选用什么统计图会感到较困难。通过本项目的学习活动，希望他们能在亲身实践中适当地运用所学知识，以提高学生的数学学习兴趣，培养学生独立思考的精神、问题解决的能力与协作意识、态度与能力。
二、学习过程
活动一 寻找生活中的统计应用
活动二 设计统计主题，收集、整理和编制统计图
活动三 制作项目报告
生活中有很多相遇，或浓或淡，或甜或酸，与“兴成长计划”能相识，相知，使我倍感激动。“兴成长计划”为我们准备了丰富的营养，让我在2019年暑假享受到了培训的乐趣，体会到了知识的力量，让我的精神更加丰满。同时也要感谢CCtalk平台给我们提供这样一个平台，让我能够在暑假里收获颇多！我们都还在成长的路上！感谢网络教研给我们真正成长的机会！给我带来成长的快乐！
