图片发自简书App
“统编教材”的主编温儒敏先生曾在不同场合指出：“统编教材就是专治老师、学生不读书和读书少这个毛病的。”随着统编教材的普及，整本书阅读也被提到空前的高度。
这三天的培训就是关于整本书阅读的。今天老师们展示的是关于导读课的上法。三节课各有特色。上午的课因为书中每一章节都有诗歌，这是这本书最重要的表达方式，所以，教师创设情景，唱着诗歌，领着孩子们进入文中小镇，让孩子感受文章表达的特色，再通过猜读及寻找小镇人快乐的原因和强盗不快乐的原因感受对与错，及文中真善美的宣扬，既关注了核心内容也提起了孩子阅读的兴趣。第二节课也给孩子们丢了很多包袱，引起孩子阅读的兴趣，但这本书最大的特点是语言的干净，可惜老师没有引导学生感受文本语言。第三节课很撼动人心，讲出了湘西本土特色，又让孩子们关注了图感受到花婆婆丑陋外表下的那颗善良的心，引导孩子们看图，又丢出包袱引起好奇心，所以在最后读文时，孩子们屏住呼吸认真倾听。对最后一幅图的感受戳中了在场人的内心最柔软处。为花婆婆送礼物（烟袋涂色）既让感情有了寄托处，又宣扬了非物质文化遗产，一举多得……
几节课下来，让我们感受到导读课最大的作用就是引起学生兴趣，并给他们一个正确打开此本书的钥匙。
