前两天看了部电影，名字是《老师也疯狂》，看了之后，多多少少有些感悟。电影讲述了有过海外教育背景的青年教师肖子恩，在公开社会招聘中以总成绩第一名的佳绩，被派到光正实验学校担任“六一”实验班的班主任，面对一群不同家庭背景、厌学、难缠的问题学生，肖子恩用了一些创新的科学教育方法激发、引导、打动这群问题学生。但是面对学校顽固教学体制的禁锢，他将何去何从？面对学生家长的正面挑战，他将陷入怎样的窘境。
单纯地从电影要表达出来的某些理念来讲，我个人还是挺赞同的。毕竟它传达出了现今教育体系中学校、学生和家长各自存在的问题。就现在的应试教育体制（现在虽说是素质教育，但换汤不换药），导致学校只注重学生成绩、升学率和学校荣誉，老师也只专注于自己的教学任务，忽略了最应该给学生的全人教育；家长也在工作、谋生之余“关注”学生的教育问题，可往往不是画蛇添足，就是将自己的梦想或人生计划强加于孩子；而孩子呢？在这两者之间，孩子除了压力，就是缺爱缺关注！
而恰恰在这个时候，电影中的肖老师出现了，他在课上让学生们畅所欲言，借此去发现每个孩子的潜力，用各样的问题激发学生们思考，鼓励、肯定和表扬学生们的天赋、才干和品格；在课下，和他们一起玩、一起疯、一起做志愿者，捡垃圾、做家访，用心去观察和引导每一个孩子。而这一切，都可以看到这个老师对这群孩子的关注和爱。
有爱才有教育！
用爱心发现每一个孩子的独特性。
当一个老师带着爱心投身教育，他才会真正发现每一个孩子的独特性，他才会愿意牺牲自己时间精力去教授孩子知识，引导孩子走出困境，激发孩子的内在潜力。
当一个老师带着爱心投身教育，不再被体制框住，不再被教学任务（学生的分数）束缚，不再被所谓的“思想意识”所辖制，他才会有更多的时间和精力投入到备课；他才会有更多的时间和精力观察学生的状况，从而找到更多的方法来激发学生的内在潜力。
教育若只单单是停留在因为一个人的外表好看、天赋过人、才干突出、成绩较好，这种教育也只能是功利社会的牺牲品，而不能称之为教育！教育应该是全人的。因为这是个人，所以我们去教育，发自内心的去关注、肯定、鼓励和表扬，不在乎他的性别、年龄、地位、背景（各种背景），教育不能拼爹、拼妈、拼丈母娘！因为接受教育，是关乎个人的未来、个人家庭的未来，甚或是国家的未来。谈到国家，如果我们的教育还停留在功利的层面，那我们的未来将会走向哪里？我们的子孙将何去何从？
父母有爱，却没有教育的方法。如今很多的父母不知道怎么教育孩子，总以为物质生活可以了，孩子就会满足，就会好好学习；总以为孩子成绩好了，将来就会一帆风顺，但真的是这样吗？
我班里之前有两个学生，学习成绩都很不错。第一个，家里的条件也非常好，但为人极其骄傲，目空一切，经常欺负，用言语侮辱其他同学，自我优越性很强。也正因为瞧不起人，以言语伤人，与同学多次发生冲突，父母也到校两三次。后来自己闹着退学，父母不同意，还威胁父母要怎么怎么样。父母无奈，只得妥协。另外一个，学习也很不错，在班里数一数二，家境不如前者，但他非常自私和自我，可能是自卑的缘故，自我保护意识也非常强，正因如此，和同学们的关系很不好。别人一个玩笑，他的说话语气和眼神就不一样，也因此时不时地与同学打架，每次基本也是他占上风，最后一次是将另一个学生打成了轻伤，开除处理。
以上两个例子可以看出，一个缺少管教，一个缺少引导。一百个家庭有一百个教育子女的方式方法，但其中的问题花样百出，数不胜数，在此不能一一举例。但我们可以自己反思，自己的孩子在家里，我们是否有给他们立规矩，划界限？
当然，孩子也有孩子的问题，简单来说，他们自己独处的时候接收到的信息，看的书籍、视频（电影、电视剧、小视频等）、听的音乐，他们结交的朋友，他们从社会、学校接收的信息，他们对今天、明天的忧虑等等；单亲的孩子、留守儿童缺爱、缺关注的问题……
不论你是否一个教师，你都将成为一个教育者，因为总有一天，你会为人父母。那么，作为一个教育者，请用爱去寻找方式去教育，因为只有带着爱的教育才是真教育！
附：
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