黄转华
今天早上聆听了姚素琴老师执教的《蜘蛛织网》一课。课上姚老师教授的是第一课时，主要分为五个板块。其中，在“形式多读复述故事”的板块，我收获不少。
（一）我收获：
1. 加上语气词和改编儿歌或童谣趣读课文，能增加创意，让学生乐读。比如：老师PPT出示：想要卖口罩，开店挂招牌，来了大河马，织了一整天。将课文内容整理成这样的童谣句式，可以增加学生乐读的兴趣。低年段的课堂上可以多运用“配表情读”“配动作读”“改编儿歌读”来丰富学生的读书形式。
2. 用趣味师生问答、生生问答来丰富读的形式，并且梳理文章脉络。我最欣赏这个环节，老师的板书是一张网，制作了小词卡。板书上出示的是：想要卖什么？蜘蛛怎么做？顾客来了谁？结果怎么样？老师先示范第一个小故事，然后请一个学生自己上台贴，下面学生问。在《文本解读与教案设计》一书中提到各年段教学设计的策略时指出：在低年级的阅读教学课堂中，充分灵活地运用游戏、表演、动作、表情姿态展示等具体感性的方式，把小学生对文本的感知直观地呈现出来，尤其注重引导他们在感知中读，在读中感知，感与知相辅相成，融合一体。不失为培养低年级学生在感知觉中，有效形成文本阅读能力的一种教学手段。所以，在课堂上调动学生的听、说、动手是有利于学生的发展的。
（二）齐反思：
作为第一课时的教学，导师提出了不同意见，建议我们要指导让学生读熟课文。导师给我们提供了以下几个板块教学的意见：
1.第一板块：熟读。教一段，读一段。优生范读，师范读。课文教朴实，孩子只有读到位，教学才有效。课堂教学目标要明确清晰，第一课孩子要正确流利读课文，所以要花多时间去教。
2.第二板块：疏通文章脉络。怎么整体教学？抓住主线：蜘蛛开了哪些商店？
（板书）口罩编织店
围巾编织店
袜子编织店
①请学生根据词语概括文章。填空概括文章。
②为什么开那么多店？（学生自由说）
3.第三板块：借助板书，形成有逻辑关系的言语表达
4.第四板块：识字写字
导师反复强调，低年段教学要朴实、到位，只有熟读课文，学生才能学到位!
