今天以什么开头呢？“爱”吧，中午没事，打铃前就去了教室，孩子们静悄悄的，几个学生早早的写完了作业，我提醒他们看会课外书。我也打开了自己的书：看到一段爱与教育的关系，提到我们爱某种东西，就会乐于花时间和精力去欣赏它、照料他。譬如，某个小伙子终于拥有了梦寐以求的心仪已久的汽车，那他一定会把大量的时间花在汽车上：擦车、洗车、修车、给汽车美容、整理内饰…你也可以观察，一位上了年纪的老人是如何精心照料自己的花园，细心的浇水、施肥、修剪、移植…同样，对子女的爱也是，我们需要付出更多的时间去照顾她们、陪伴他们，这才是真正的爱。亲子日记的进行，我看到了大家伙的改变，每晚回到家，听到微信来信息了，一看是家长们发来的日记，心里都会偷偷的乐呵，我能深刻的感受到，您与孩子的距离，已不仅仅是一句：“。作业写完了？”“跟你说过多少次的事，你怎么又错了？”“别老是看电视、看手机，对眼睛不好”，刚说完，您一屁股坐下玩起了手机。现在看到家长拿出更多的时间陪孩子读书，陪孩子聊天，陪孩子一起看电视，雅馨妈妈下载的英语趣配音，孩子看来很喜欢，乐此不疲；宇航妈引导孩子进行的朗读者，极大程度激发了我去看“朗读者”这个节目，这是大家带给我的改变，更多的孩子放下动漫做起了家务，每天的小事中让我觉得，每晚拿出自己的时间推进亲子关系是值得的。今天问到孙芷悦，晚上读的“红楼梦”都能看懂吗？“老师，我读一半，我妈读一半，怕我有字读错了”相信在这个过程中母女俩的交流会让彼此的关系得到不同以往的改善！
瞬间冒出这张图大家肯定感觉特奇怪，请注意黑板最右边靠近并联电路的这幅圈圈电路，张铭同学设计的，我在左边黑板给他放大了。说实话，我跟吴老师之前不止一次的谈到，这科学优点难教啊，很多内容可能自己都不清晰，咋能放心的去教孩子呢，这不误人子弟吗？电路这部分属于第三单元，本来不负责任的打算简单点一掠而过吧，背背研究报告就得了，而我这人有时又认死理，宁愿不教，也不想教的稀里糊涂。也是一次偶然的机会，一个科学题引入了本单元的教学，越教越有兴趣。上图这题是在研究报告的最后一题，让学生设计一个红绿灯电路，刚看到题，我其实是有点蒙圈，想法也跟答案不同，我就询问大家怎么理解，这时张铭举手“老师，我来试试，我能给你画出电路图，而且跟答案不一样！”阵阵清脆的声音在我耳边回响，我有点不敢相信，这可是电路图，串联并联刚讲了一节课，当然我觉得第一节课讲的还是不错的，哈哈。说着，他走上前把电路图画完了，“老师，你看我在回形针上安了一个小木棒，防止修理时触电”他的工作原理是这样的：当回形针碰到第一个摁钮时，接通第一条电路，红灯亮，当…”其实工作原理我很清楚，但当孩子滔滔不绝时，我觉得自己好像犯了一个大错，太小看他们啦！真的！其实他们深藏着一股大大的潜力。“不过，同学们，我给大家提个醒，这个回形针一定不要太大，否则会同时接通两个灯”，我咋就没想到呢，是啊，不能太大！同学们听的津津有味（当然是愿意思考的学生在听，在讨论争辩，还有部分学生麻木，拽不回来）。问题解决了，但我觉得他会让我铭记在心，声音久久不能平息，我给他们补充了一点对于红绿灯时间的自动设置，下课后李俊昊和孙翔追着我问了两个问题，很好，但是我没法回答，自行解决吧！咱班的孩子有一个特点，讲完课出来后喜欢追着我问问题，我有时都想下课后快点走得了，但遇到他们的精彩问题又舍不得不了了之，耐心讲解。每每这时，就有种书到用时方恨少的感觉，真恨呐！
明天考试，也不知道要给孩子复习什么了，心里这次很没谱，不过，无所谓，就一次检测罢了！认真对待吧，我想要的精彩在课堂，我很珍惜！晚安喽，亲爱的爸妈和宝贝们～估计都睡啦！
