作为一名有小学英语和初中英语任教经历、对高考英语也有过深入研究的教师，我想说的是，如果不是为了在其他家长面前展现出自家孩子“小小年纪就会背会默这么多”，得到他人投来的“瞧！人家的孩子多么优秀啊”这样的赞美，而收获到暂时的虚荣的话，那么对自家只有三年级的孩子，还是不要逼迫TA全文背诵教材、默写教材的好。
为什么这样说呢？
首先，认读比背诵重要。
三年级的英语教材内容少，又特别简单，孩子们在课堂上跟随老师的讲课节奏，读几遍、表演几遍，很快就能够背诵下来。这并不难。
家长们可能会不了解的真相是，孩子们的“会背”和“会认”不是同一个概念。孩子们背是背下来了，但是他们只是机械的死记硬背而已，而不是真正认读了这些词句。就好像在单位里新来了一位同事，我们很容易记住新同事的名字，但是并不代表我们认识了这个人一样，人名和他的真实面孔不能匹配起来。同理，孩子们看似把教材内容背得滚瓜烂熟，但是，只要把其中的某一个单词、某一个句子单独摘出来，放到另一个地方，孩子反而不认识、不会读了。
所以，会认读比会背诵重要。
其次，听说要放在读写的前面。
对于英语学习来说，听说读写的顺序是不可以倒过来排列的。这是被反复论证了的外语学习的基本理论和途径。正确的输出来源于足够的输入。听读是输入，说写是输出。
三年级孩子的英语教材内容很少，从长远的英语学习来看，就算是为了获取好成绩来应试，仅仅依靠教材中的素材学习英语也是远远不够的。作为家长，需要做的是为孩子提供合适的、丰富的课外英语阅读材料，包括用来听的音视频材料和用来读的纸质材料。
另外，三年级孩子英语是起始阶段，只对字母书写和简单的单词书写做了要求，对于句子书写并没要求。握笔姿势、倾斜度、字母占格等基本的书写习惯和技能，才是三年级孩子要掌握的重点。至于英语句子的书写注意事项，还是交给四年级的英语老师吧！
那么，到底该怎么做才好呢？
第一，给孩子创造多听多读的条件。
包括足够的音视频和纸质材料。有能力的家长可以有意识的截取一部分单词和句子，打印出来做成词条，不定期的拿出来让孩子认读。也可以让孩子找出材料中听到过或者已经认识了的单词或句子。
第二，培养孩子良好的学习习惯。
比如限时阅读、持续阅读，为孩子寻找一个可以共同阅读的伙伴并不定期交流，及时给予孩子奖励性的阅读反馈，等等。
帮到您了吗？如果有需要推荐课外英语读物，或者孩子英语学习方面的问题，欢迎私信交流哦！
