晚上7点，微信群中迎来了期待已久的大咖——王乐芬老师和作家谢长华老师。
王乐芬老师
师研会
王老师首先分享了导师们的建议：孩子们能读懂的人物，情节方面的东西，少讲；关注作者是怎么讲故事的，也就是阅读策略，多讲。
接下来，王老师分享了她带学生共读的三个视角、三个维度。
三个视角
三一个维度
1 探索：一个巨大的谜团。
《苔原劫》是故事的眼睛，由此，可以引出一系列的问题：
阅读中，苔原系列不寻常的反应，暗示劫难的根源：
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
阅读中，带着疑问，边猜测边验证答案，你会发现：
图片发自简书App
图片发自简书App
在猜想、验证、探索下不断反复阅读的过程中，体会作者“草蛇灰线、伏脉千里”的写作方法。
2 发现，一个奇妙的世界。
作者将故事的背景放在第二次世界大战期间，靠近北极圈的美国阿拉斯加地带。这是一个特殊的世界，一个特殊的民族，书中一个个地名、人名、动物名……都带给学生强烈的陌生感。教师可以引导学生做一个研究者，通过阅读上下文或者查找资料，用简明的语言写在便利贴上。
给孩子一个平台，给孩子一个支点，他会带给你巨大的惊喜。
图片发自简书App
3 交锋，一个故事的猜想。
作者为什么要写这个故事？他想告诉我们什么？如果你继续写这个故事，你会写什么？……
图片发自简书App
谢长华老师
谢长华老师给大家分享了他写这本书的初衷自己写作背后大量的阅读。
我通过谢老师和微信号，找到了儿童文学编辑和他的对话，这份采访，更详尽。
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
