今早在张莹萍老师一首美妙动听的《梅花》歌曲中开启了今天的晨读课。眼前花似雪,彼处雪似花，梅、雪形态颜色相同的特征，让诗人产生了错觉，这幅美丽奇妙的画卷昔后是诗人怎样的情戚世界呢?让我们跟随张老师一起走进诗歌，体会这种美妙的意境吧！
诗美、画美、音乐美、孩子们的心灵更是美!今天我们班虽然在首场晨读时抢麦失败，但孩子们不放弃，继续等候机会，终于抢到了30号，只要肯耐心等待、积极参与，总能有机会上线互动的。不过值得高兴的是，首场的晨读课上我校五年级在我班同学朱嘉诚同学的大力帮助下，终于首次成功上麦，即使杨老师当时在处理学生问题，没在班级内，但是五年级的孩子们表现得非常出色，诗韵把握的非常好，跟前一个班级互动读诗，得到了线上张老师的表扬，我们终于在大屏幕上听到了兄弟班级的甜美声音，为他们的成功感到高兴，真正品尝到了帮助他人快乐自己的一种心境。再看看五年级的孩子上麦成功之后，脸上洋溢着灿烂的笑容，这种快乐幸福是不言而喻的。
虽然这首诗词比较长，在晨读课开始前也已经有三位同学已经会背，姜梦涵、杨琳娜、程恩成为今天的诵诗小达人。这首诗词在张老师的图文并茂讲解下，加上课前孩子们为了绘制符合诗词意境的诗词配画，也已经做足了预习功课，晨读时孩子们对这首《梅花落》理解的很快，记忆起来也就轻松多了，短短的二十分钟后，我班会背的孩子已经达到了42人。
再看看孩子们设计的诗词绘画本，越来越精致啦，全班59人，你挑不出几本不合格的？即使平时什么作业都不愿做的张元哲和魏永琪、刘元胜，还有张天宇同学提起绘画就胆怯的他，他们的变化比优秀生更明显，从我不想做到我乐意去做，而且做的诗词绘画也开始越来越有自己的特色了，说明他们的想象力也逐渐丰富起来。过去一学期能落实背下十几首诗也很困难，而我们本学期到目前掐指一算，已经熟练记忆了30首诗了，这简直就是质的飞跃。
这一切的一切都得益于美丽互加网络课程入驻我们学校，更感谢彩虹花和阅课的丰富课程，每天的彩虹花晨读内容应时、应景、应情，不仅为我们带来了视觉上的享受，还给我们带来了心灵的洗涤，我们校全体师生在彩虹花晨读的陪伴下，本学期的每一天的早晨都是这样的快乐度过，在快乐中迎来了每天的幸福生活。老师们都感慨:当了20多年的老师，没想到我们还可以这样和孩子们开心的在一起玩中学，学中玩。
网络课程的开设，也让我们老师发现了隐藏在我们身边的宝贝们，即使学习不好的孩子，他们的潜力也是无限的。在学校好像永远都是老师是学生的老师，可现代电子技术的突飞猛进，有时老师又谦虚的成为学生的学生，想想这种师生情都让人觉得和谐和幸福。而我们正是乐在其中的那个老师，我们的老师生活怎么能不让人眼羡呢？
今天的晨读主题是《梅花落》
梅花落 [唐] 卢照邻
梅岭花初发，天山雪未开。
雪处疑花满，花边似雪回。
因风入舞袖，杂粉向妆台。
匈奴几万里，春至不知来。
走近作者∶卢照邻(约636-约680）字升之,自号幽忧子,汉族,幽州范阳(治令河大省涿州)人,初唐诗人，在文学上与王勃、杨炯、骆宾王以文词齐名,世称"王杨卢骆",号为"初唐四杰"。
诗词译文∶梅岭花朵盛开的时候，天山还未开始下雪。下雪的地方看上去疑是开满了白白的梅花，而梅花的边缘处又像是落了一层积雪。因着风儿的吹拂片片梅花飞入舞女的广袖中，又混杂着脂粉飘向女儿家的妆台。几万里广袤荒凉的匈奴之地笼罩在茫茫白雪之中，春天到了了也还无从知晓。
这首诗由梅岭的梅花开放，联想到遥远的边塞，仍然处于严寒之中，忽发奇想，觉得仿佛眼前花似雪，彼处雪似花，于是遥远的空间阻隔便消弥于错觉之中。然而一旦清醒，才想起征人远在万里之外的冰天雪地之中，春天到了也不知归来。诗人从小处入手，细腻婉转，但笔锋一转，描写塞外征人，升华了诗的主旨。
卢照邻此诗在梅花和雪花的形态颜色相似上做文章，利用这一简单的比喻构成了两个白色世界的奇异混淆，读来既新颖又奇特，描绘了一幅美丽奇妙的画卷。虽说是混淆的，分不清是梅是雪，但梅和雪的世界却是对立的：冰天雪地的匈奴地区和婉约柔美的中原地区。
诗中的“开”字也起到了双关的作用：在北方，雪尚未“开”，“开”指“开花”，也指“开化”，即谓匈奴的边塞地区处于较落后的境地，还没有得到中华文明的开化。
虽然已马上进入冬至，我们这里也没有下过一场雪，但每天徜徉在美丽的诗词中，坐在温暖的教室里，我们依然能有机会在雪中观雪、赏梅，这种生活何其幸福？
