参加了中级沙盘师培训班，有了关于青春期沙盘应用的思考。
方案一：学校沙盘室
对象：初中生、高中生
目标：青春期心理健康普、危险早起发现及正向引导；
特点:①用沙盘的方式，结合心理学知识的普及；
②心理健康室，个人心理探索；
③发现特殊群体、特殊特质的学生，早起干预和正向引导；
具体方案：
1-中学开始沙盘心理学课程，讲授心理健康知识，让学生更了解青春期心理特点。将”奇怪”、“阴影”、“死亡”的心理被理解、被看见。
2-建立心理健康咨询室，让有心理表达需要的孩子，通过沙盘可以自由表达疏导内心的压力和情绪.
3-开设教师家长心理公开课，让老师、家长体会沙盘的表达和意义，这样家长和老师有更多的媒介与孩子沟通。
4-建立心理救助站，24小时紧急联络窗口，让孩子在绝望之中有求生的渠道。
5-通过以上几个方面，发现“特殊特质”的学生进行早期干预关注。通过沙龙、聚会等形式，将有特殊特质的孩子聚在一起聊一聊共同的话题，专业心理老师引导和群体陪伴，让他们更了解自己，同时感受到被理解，被陪伴，他们并不孤单。甚至可以了解他们的天赋以及未来可能实现的发展方向。
方案二：沙盘运用网游开发
对象：初中生、高中生；
工具：电脑/IPAD/手机，等；
特点：①设计沙盘网络软件，形式接近于游戏，但又不同于游戏；②目的是青少年健康心理驿站；③可独自玩沙盘，也可以与其他朋友一起玩，同时也可以系统匹配特质相近但不认识的伙伴一起玩；
具体方案：
1- 沙盘：
① 材质：木制/水晶/其它；②颜色：蓝色/白色/其它；
2-沙子：原色/白色/其它；
3-沙具：人物、影视角色、职业、交通工具、建筑物、动物、植物…
与传统沙具不同，所有元素都可以有：古代、现代、未来等种类；
沙具的选择：限定一定数量的沙具，不可过多，数量5-15件；
4-结果呈现：
系统判断被测试者的心理状态、性格特质；
给出同类孩子的比例（目的：让孩子感觉到自己特别，但不孤单）；
生活、学习、未来职业的建议信息（备注仅供参考）；
如果需要可链接购买线下沙盘用具。
