上周，孩子进行期中考试，通常情况下，在考试结束后两天的时间，老师会将考试成绩导入到智学网，每个孩子都有一个账号，家长或者孩子可以登入自己的账号，查看自己的考试成绩。但是这次期中考试后三五天，都从智学网上查不到成绩。我感到很奇怪，我问小羽：“为什么从智学网上查不到你的成绩呢？”她说：“老师没有导入智学网。”我又问“为什么？”她说“因为上次有两个家长攀比，弄的一个学生想轻生。”
真是恐惧。
但是，似乎并不是个例。
前天，我去同学家，把我家猫咪抱过去，让我家猫咪跟她家的猫咪一起玩耍一下。她就跟我讲起来，她一个同事问她家孩子考试成绩，我同学就告诉她了。结果是第二天上班，她同事告诉我同学说，晚上把女儿打了一顿。就是因为自己孩子考试不如我同学家的孩子。我的天啊，这是什么操作呀。虽然，我作为家长有一些不足的地方，但是只要孩子指出来我还是愿意听取的。在我看来，有四种家长属于特别不称职的。
一、独尊型家长。
这种家长总是奉行“老子最大”的原则，习惯凌驾孩子之上，觉得孩子应该要怎么样怎么样，而不看孩子做了什么，怎么做的，更谈不上理解孩子。这类家长总是在提要求，将跟孩子的关系定义为上级跟下属的服从关系。你考试成绩好了，这是你应该做到的；考试成绩砸了，遵从不给点颜色就不长记性的做法。简单粗暴。亲子之间的情感交流，变得生冷，没有温度。
二、无能型家长。
家长就是将自己对生活工作的无能为力发泄到孩子身上。比如自己被边缘化了；升职差不多到了天花板；公司效益不好，收入降低，还房贷及日常支出压力陡增；还有夫妻之间的矛盾似乎越来越难协调等等，自己没有能力去化解或者接纳工作生活中的不如意，却将心里的不满转嫁到孩子身上。当看到孩子在日常中的任何一点小事情，都有可能引起大爆发，虽然口口声声是因为孩子不争气，其实，很多时候都是在宣泄自己的不满意，自己的无能为力。
三、保姆型家长。
顾名思义，这种家长对孩子照顾的事无巨细，几乎将所有心思都用到了孩子身上，不管孩子今年是几岁，十几岁甚至二十几岁，三十几岁，依然对孩子不松手，俗话说“有一种冷是你妈妈觉得你冷。”而且这种家长容易有这样的口头禅，那就是“你又不懂”“这都是为了你好”“你现在还小，根本不知道严重性”等等，中心思想就是你不行，我才行，所以你要听我的，我是不会骗你的。这类家长虽然跟独尊型家长表现是不同的，但是核心大同小异，就是掌控孩子的发展，控制孩子的思想。这种孩子，长大后，心理上可能难以断奶，遇到事情，容易逃脱，没有责任感。
四、甩手型家长。
孩子小的时候，主要由上一辈抚养，习惯了自己的生活，对孩子的学习生活不给予关注，往好的说是放养，其实是不想花费心思和精力，更谈不上好好的陪伴孩子的成长，甚至在孩子成长的里程碑似的事情，也会无故缺席。
孩子成长中，学习当然很重要，但是我们作为家长必须要注重孩子的人格发展。陪伴，不是不放手，是陪他们一路成长，要看到孩子在学习、交友、生活中的种种表现及遇到的难题，在孩子遇到的难题时，我们与他们有商有量，共同解决。这样，孩子能够更好的体会到来自父母的爱和情感支持。
前段时间“北大学子弑母事件”，让人很震惊。在所有人眼中的“完美孩子”，有计划有预谋的对自己的母亲进行残忍杀害，事后还骗取了140多万，怎能不让人心痛。事发原因，我们不清楚。但是冰冻三尺非一日之寒，在孩子的成长过程中，孩子的人格发展，应该没有引起家长的足够重视。
也有人说，现在的父母跟孩子的关系更像是经纪人的关系。所有事情都是围绕着一个中心（分数）而开展的。学习成绩当然重要，但是把学习=分数，真的就不对了。
作为家长，我们应该拥有更多 “看见”的力量。我们要看见孩子对学习的兴趣如何，要看见孩子日常的努力，要看见孩子的笑脸，也要看见孩子的小伤心。同时，认真对待跟孩子的每一次交流沟通，在沟通中，告诉孩子，你的努力，爸爸妈妈都看见了。同孩子一起高兴，一起伤心。这样，孩子不仅在成长中获得了父母情感的支持，而且长大以后，也会对周围人比较有同理心，也能够建立自己良好的社会支持系统。
每个人的能力都有限，但是身为父母，我们更应该不断的学习，要避免将自己的意愿强加到孩子的头上，孩子是一个独立的客体，不是用来攀比的物品。作为家长，我们尊重孩子之间的差异，在这个基础上，为孩子尽可能的提供良好的学习环境，使孩子能够更好的发展自己的潜力，孩子成年后，能够把自己生活中的每一天都活的丰富充盈，难道不是家长最大的欣慰嘛?
