上次我们谈到了现在流行表扬，是不是就不应该批评了呢？当然不是，正确的批评同样是成长的好机会，千万不要把现在中国孩子的自信心不够，比较害羞，没有个性，唯唯诺诺等问题全归结于家长和老师对他们的批评太多，而应该归因于批评的方法不对。

   究竟批评孩子应该遵循的原则是什么呢？Dr.魏告诉我们必须对孩子的品质也要有一个成长型心智的看法，就是他今天这样，也不代表他将来的品质也是这样，他永远都能变得更好，只要你和他一起付出努力去改变。所以，你要在批评中避免给孩子灌输固定型心智，不能把孩子的一个错误归结于他的品质有问题，集中批评孩子的缺点，甚至人格，那是固定型的批评。成长型的批评是反过来，不指责他的品质定性，给他贴标签，而且还要告诉他哪儿错了，告诉他如何改正这个错误，这样的话，他才能从错误中成长。

   可是很多时候，我们的父母就是太心急了，张口就进行固定型的批评。比如说，孩子要去店里买冰淇淋吃，妈妈就说，诶，你怎么这么馋？刚刚吃过饼干了，怎么又要吃冰淇淋？你就知道吃，吃，吃！什么时候看你学习有这么用心了！

   这个批评方法有什么不对呢？Dr.魏基于以上原则，为我们从3个方面进行了一一分析。第一，告诉孩子他错在哪里。首先，批评是要让孩子明白自己错了，所以你一定要解释给他听他错在哪里，因为让孩子明白自己错在哪里，他才能成长。但是，如果你不给他讲他错在哪里，而只顾自己发泄情绪，像刚才那位妈妈，不仅仅是批评孩子吃零食，连对他不喜欢学习的不满都趁机一起发泄出来了，这对孩子是没有任何帮助的，只会使他越来越讨厌妈妈的批评。你要明确一点，批评孩子的真正原因是帮助他成长，而不是发泄你的情绪，所以，批评孩子之前首先要接纳孩子，照顾到孩子的需求，别一开始就教育孩子，更别粗暴地立刻教训。因此，上例的妈妈应该对女儿说，哦，你想吃冰淇淋是吧？冰淇淋是很好吃呀，我也很喜欢吃冰淇淋，可是，你刚刚吃过饼干了呀，你还记得上次你们老师讲的健康课吗？吃太多零食对身体不好，个子也会长得慢呢。当然，这么说的话，她可能会说，可是就吃一点点也没有关系啊，我就吃一口，剩下的给你吃好不好？然后，你们就开始陷入了新的一轮辩论当中。但是没有关系，因为最好的防止孩子犯错误的方法，就是让他们明白这件事为什么是错的。如果只是告诉他们这件事不能做，那件事不能做，那就是知其然而不知其所以然。那她今天要吃冰淇淋被你批评了，明天可能又要吃薯片，又被你批评。所以，你宁可花更多的时间让他明白道理，虽然现在麻烦些，但是总比将来花更多的时间批评他好。跟孩子讲错误的缘由，其实就是讲道理，讲原则。当然，育儿育己，家长自己首先要做有原则的父母，就要跟孩子讲道理，告诉他具体哪些地方做得不好，因为只要一讲道理就是一个平等讨论，任何人在道理上都是平等的，你对我有要求，我对你也有要求，这样孩子也更能接受批评，他知道家长并不是平白无故地指责他们，而是根据原则在生活。在这个例子中，你可以说，你不能吃零食，这样会影响你吃饭的胃口。这里面保证孩子的吃好饭就是最大的原则，只要把这个原则给孩子讲清楚了，孩子内化了这些道理，他就更容易接受批评，并且养成良好的规则意识。有的时候我们总说孩子不讲规矩，其实是因为你从来没讲清楚规矩。所以，更重要的是，让孩子明白自己错误的原因，才能让他成长。你只有给他解释道理，帮他思考，理解这些道理，才能帮助他真正的内化这些道德规范，才能实现真正的成长。

   第二，就事论事，不贴标签，更不要对孩子的品质做定性的负面评价。像上例那位妈妈，上来就说孩子馋，这就是给孩子贴标签。这样的负面标签会给孩子很大的心理暗示，让他觉得自己就是个坏孩子，改不了了，那就给他灌输了固定型心智，让他放弃了自身的成长。你批评的时候一定要注意，就讲他这件事情本身哪儿做的不好，千万不要翻旧账，不要把他一次的错误无限放大，像孩子这一次要求吃冰淇淋，你就给他整个定性为馋，那就是把一次的行为放大成长期的行为了。更糟糕的是，那位妈妈还扯上了孩子不爱学习的问题，那就是把他在吃零食这么一个特定方面的问题，又放大到其他方面去了。就是说他不仅仅是在吃这方面没有自制力，而且在学习方面也没有自制力。批评的目的是让孩子配合，改正错误，所以批评应该是具体的，不是泛化的，因此无理由地扩大批评的范围，会造成失焦，也给不了孩子具体的指导，而且很容易激起孩子的抗拒和反感情绪。

   第三，告诉孩子如何改正。成长型的批评是要肯定孩子，虽然你这一次做错了，但是平时你的表现还是蛮好的，你在其他方面也是做得不错的，你不是坏孩子，你的品格是好的，只是暂时犯了一个错误，你将来是可以提升的。因为错误是相对容易改变的，而品格是难以改变的，你想要孩子从批评中学习，可以说，宝宝，你昨天就做得非常不错，昨天吃完饭之后，妈妈不让你叱冰淇淋，米酒忍住了，做得非常好！今天你是一时嘴馋，没关系，我相信你还是可以忍住的。所以，在批评孩子之前，先指出他的优点，告诉孩子他其实是可以改正缺点，做得更好的。要知道孩子也是要面子的，这样批评孩子之后，孩子不会觉得伤了他的自尊心，而是增加了改正错误的信心，批评的目的是帮助孩子成长，成长型的批评一定要告诉他怎么做才是对的。

   另外，Dr.魏说纠正孩子的过程很重要，这是需要有些仪式感的。他举了一个例子，孩子玩完玩具不收捡，直接去做其他事情了，这种时候就应该叫住他，跟他说，来，先把玩具捡起来，收拾到旁边的玩具箱里，再去玩。孩子很小的时候，你甚至可以趴在地上，跟孩子一起收拾，必须是你手把手教孩子亲自改正。比如说手把手教孩子把这个玩具归到这，那个玩具归到那，准确地告诉孩子该怎么做。这个改正错误的过程，比错误本身更重要，带着孩子改正，就是教会孩子付出，他为自己的错误付出了时间，他对错误的理解就更深刻。最后一点，纠正孩子就是给孩子反馈，这个反馈要及时，准确，如果以后再提出来，效果就不明显了。孩子犯错，立刻就让他改正，更正好了，要及时去表扬他的努力。

   所以，孩子不是不可以批评，而是要用正确的方法批评，用成长型的批评才能使孩子成长。相反地，对孩子进行固定型批评，既不告诉他哪儿错了，也不告诉他如何改正错误，只是一味地说他不好，那就不叫批评，叫发泄情绪，这样批评出来的孩子，既得不到很好的成长，即使长大也会缺乏自尊和自信。

   最后一点，批评孩子时，千万别体罚。研究表明，父母的体罚跟孩子今后的攻击行为，犯罪行为等一些心理问题有关，所以，体罚孩子是一件只有坏处没有好处的事，批评孩子的时候，不管是体罚，还是其他惩罚方法，都不应该用。育儿育己，可能有时候面对犯错误的孩子，你会控制不住自己的情绪，甚至会动手打了自己的孩子，如果真的这样，也请你学会向自己的孩子道歉，得到孩子心底的尊重，你们一定要学会沟通，以朋友的方式相处，甚至可以相互指正彼此的错误，从而一起进步，一起成长。