“教书”和“育人”哪个更重要？这个问题时常被教育者提上议事日程。尤其是语文教学，课堂上时常情不自禁地就跟“育人”联系起来了。
于是，语文课堂常常被指责：“‘育人’讲得太多了，上得不像语文课，有点像政治课，课堂跑偏了。”
语文课就必须要咬文嚼字？语文课就必须要在文字里兜兜转转，不能讲“做人”？我不这么认为。
我觉得“教书”和“育人”同等重要，甚至“育人”比“教书”更重要！
陶行知先生说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
我非常赞成陶先生的观点，一个不会做人的人，价值观不正确的人，他的学识越高，他对社会的危害就越大。
当今社会上有一些三观不正的青少年，自恃计算机水平高超，肆意入侵信息系统；在网上传播“病毒”,令不少计算机陷入瘫痪。他们甚至利用“黑客”进入学校的试卷网页盗窃试卷。他们自以为技术超群，无人能敌，因此在自己能够企及的领地“游戏人间”,为所欲为，最终沦为“自负的囚徒”。这些青少年，如果有正确的价值观，知道哪些事情可以做，那些事情不可以做，怎么会犯下如此罪行，葬送自己的一生呢？
前不久，网络还报道了一个事件：一个重点中学的优等考生在几年前就考上了清华大学，几年后，他的老师专门打电话过去，想要请他到学校，分享经验给各位学弟学妹，但是万万没想到的是，这个优等生直接问“给多少钱？”，听完这句话，老师的心寒了，学校的心冷了。
我相信，听了这样的话，作为教育者，以及这个学校，一定会非常寒心。但是，是不是也应该反思一下，这个孩子的不知感恩，跟学校的教育“只教书，不育人”是不是有关系呢？你时常告诉他分数至上，还要求他学会感恩学校，是不是笑谈？
近年来，媒体不断报道，叛逆的孩子跟家长发生冲突，对父母大打出手，甚至因为父母不能满足自己的需要，把父母伤害致死的事件。以及学生跟老师发生矛盾，群殴老师的现象。
这些血淋淋的事件的背后，是不是暴露了重“知识”轻“育人”的恶果呢？
也许，有人会说，有些孩子本来就坏，是教育不好的。说得也许有一定道理，但即使是一个坏孩子，如果不断给他输入“真、善、美”的思想，他也一定会有不同程度的改变。
我的语文课堂上时常有着“育人”的痕迹，有时跑得很远。但，我发现，这些孩子跟我更亲近了，我们的关系更融洽了，课堂上不再乱糟糟的了，我们的课堂效果越来越好了，课堂效率越来越高了。“育人”不仅没有耽误孩子们的学习，反而提高了学习“知识”的效率，我觉得我做得对。
前几天，我一个同学，也是我的学生家长，孩子从我这儿毕业已经两年多了，现在高三。她跟我说，她的孩子有一段时间比较叛逆，但是，因为有我初中三年的做人方面的教导，这个孩子还是比较懂得理解她的。不像有的孩子，跟父母如同仇人。
所以，我一直坚持着，在交给孩子知识的同时，做好“育人”方面的引导工作。
现在是这样，以后也是。因为，“育人”比“知识”更重要！
