（“深度学习”一词在我参加广西师范大学深蓝名师班的课程中第一次听到，这次是第二次学习。所谓深度学习，是一种以促进学生高阶批判性思维和解决实际问题的创新精神发展为目的的学习，它不仅关注学习结果，也重视学习状态和学习过程。
今晚的青椒专业课程有幸听到由北京市石油学院附属小学教学副校长、海淀区小学教育教学专家贾素艳老师主讲《让“深度学习”真实发生的课堂》一课，很受启发。
一、如何正确认知“深度学习”
深度学习的“深”，是相对于“浅”而已的一种学习方式，它的“深”不是知识程度的人为加深，我的理解是教师对教学目标的创新性达成，是学生对教材的深度理解和师生间的深度对话！
二、对教材的深度解读与把握
贾校长在讲单元学习目标时，《以单位为主线的几何量的分析》一例讲到，在单元主题中要先对教材的内容和呈现方式进行分析把握，更要对学生进行分析，包括困难点、生长点以及学习困难进行预判，因此，这种深度学习是对知识本质与核心素养的体现！
三、以实际案例分析深度学习
贾校长以让学生认识面积这一内容为例，设计了三种调查问卷，而三种所呈现出来的学习效果都是不一样的！引起了我对课堂教学的思考，或者我们让学生练习了并不是有效的，特别是一些学习能力不强的孩子可能他只是一种水过鸭背式的学习，因此知识的巩固没有达到，因此需要我们在教学落实深度学习！而教学评价也是深度学习的一个重要指标，因此，对学生的评价更是让知识目标达成的重要手段之一。
今晚的学习真的受益匪浅。
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
