提到说话，有人就会问谁不会说话，除非哑巴。是的，话人人都会说，但要说的清楚明白，激动人心，让人心悦诚服可不是那么容易的一件事。
不信你看，在我们身边同样的一件事有的人说出来生动形象让人捧腹大笑，有的人说出来平淡无味调不起大家的情绪。你说这难到与我们平时的语言训练没有直接的关系吗？
有直接的关系，说话是一门艺术，这门艺术的学习就是要从我们平时的语言训练学起。
幼儿期是语言训练的关键期，刚出生的婴儿不会说但他有听觉，他对母亲的声音最熟悉，因为他在胎儿期听的最多的就是妈妈的声音。只要妈妈轻轻的呼唤他都会有感觉，妈妈说话的语调语速会直接影响孩子以后的语言表达。
难怪人们现在喜欢胎教和早期教育，尤其是城市人对孩子的教育更是重视，恨不得在怀孕期妈妈就跟着胎儿培训班进行胎教学习怎样与胎儿说话交流。
出生后，妈妈每天陪伴着婴儿，给他讲故事唱儿歌不想让孩子一出生就输给了别人。满一岁就带着孩子去上幼儿辅导班，学习启蒙语言，三四岁就学习口语训练。当上幼儿园时就已经学会说话，用语言来表达自己的想法与心理，与这样的孩子交流那真是快乐！
可有些家长为了生活或自由，把孩子留给了爷爷奶奶或姥姥姥爷，让隔代抚养。他们连孩子是怎么长大的都不知道，也就错过了孩子的语言发展期。
人说家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，孩子成长的环境就是他的交际圈。有的孩子一年也见不到父母几次，都是在匆匆忙忙的见面中分离，孩子大部分的时间就是和照顾他的人一起生活相处，他的言行举止就会在隔代的生活料理下形成不良的习惯。
我以前见过的一个孩子A从小就是和爷爷奶奶在一起生活，每天接触的就是农村人的生活。说土话刨土土拿棍舞棒，打狗逮猫，学狗猫叫唤，浑身沾满泥土，时常碰的鼻青脸肿。一次，他妈回来看他，见他这般模样，伤心地哭着说，讨吃受罪也要把孩子带走。
当他把孩子带到城市，孩子对这个陌生的地方很害怕，白天不敢出去，晚上哭着不睡觉。爸妈带他出去玩不说话，他听不懂同龄孩子说的话，送到幼儿园哭着不进教室。父母没办法只好把他又送回到爷爷奶奶家，没想到他一回到家像变了个人似的活蹦乱跳。
后来，A的父母就让他在附近学校寄宿上学，每年放假带他到城市去适应。可A什么都可以接受就是不知道与城市生活的同龄人怎么交流，他胆怯自卑不敢说话，怕别人笑话。
他的父母很焦虑向我诉苦，我说你们不妨让他去口语交际培训班学习一段时间，看他有没有变化。于是A的父母把他送到口语培训班，没想到他学的很认真接受的也快，同龄孩子也愿意和他交往了。
一个月的培训时间结束了，到开学时他不愿意回到村里了要在城市上学，父母感到很吃惊，问我怎么办？我说这是件好事啊，你们应该感到高兴，就答应孩子的要求让他在你们身边安心学习吧！
语言训练改变了一个孩子的学习目标，让他有勇气走出大山，而生活在我们大山中的孩子更应该注重平时的语言训练。
我平时上课比较注重语言训练，从去年一年级开始我就让学生口语交流，应用学过的生字组词造句，或者连词成句。现在大部分孩子的口语表达很流畅，今天我们上《雾在哪里》这一课，我让孩子们自读自悟找出雾在哪里，雾去了哪里。孩子们通过读都能说出关键点，而且朗读的很有感情。
我只是引导提问让他们发挥，当学完生字我让孩子们用这些生字词语来练习口头说话时，他们非常高兴，因为这是他们的强项难不倒他们。
生1：雾在天空中散步时，看见那宽阔的大海就把大海藏起来和人们玩捉迷藏。（掌声响起）
生2：雾淘气又调皮，一会在大海一会在城市一会儿藏起来不见了。
生3：雾把太阳藏起来，周围霎时暗下来，岸边玩耍的人们停下了脚步，看太阳怎么躲开雾。（掌声响起）
生4 ： ……………………
孩子们热情高涨，个个争先恐后地发言，就连平时不多言语的一个孩子也举起了手，虽然语言简短但他敢于开口说话，这就是进步。
看着孩子们不断地说着，我却感到自己的语言是那么苍白，有时想到的一些话语刚到嘴边却又忘的没了踪影，这都是知识的匮乏语言的欠缺留下的后遗症。我不想让孩子们留下空白，只能从学说话就开始练习语言表达。
我的小宝现在就是语言的启蒙期，我每天都要和她说一会话，教一些儿歌、古诗、三字经。有一天，她拿了我的包我发现了，她忽然说了一句：我不是故意的。我听到后很激动，不知她是从哪儿学来的。她每天都会给我些惊喜，让我忘掉了所有的疲劳。
我们每天都离不开说话，可说话也要讲究技巧，不要因为我们无意的一句话给别人带来不愉快，也不要因为我们语言的不会表达给学生讲不清楚课文内容与问题，更不要做茶壶里煮饺子。
老师、记者、主持人、演讲者等有许多职业靠的就是我们的这张嘴，而有的人凭三寸不烂之舌走遍天下，而有的人满腹经纶却寸步难行，这就是说话的技术和语言的魅力，我只能从头学起。
