[摘要]教育是发展一个国家的中坚力量。“教育大计，教师为本”，选择了教师这个职业，就是选择了一条任重而道远的路，就应该投入自己全部的热情，忠诚于教育工作，让教育这门艺术焕发出仁爱和温情！
[关键词]教师；学生；反思；仁爱
1什么样的人适合成为教师
作为一名年轻的小学语文教师，我常在想：什么样的人适合成为教师？
教师，首先得是一个心中有爱的人，如果没有爱，哪里会有教育呢？第一种爱是对学生的爱。作为教师，面对的是一个个活生生的人，他们有思想，教师必须去爱他们、去理解他们、去包容他们、去教育他们，才有可能改变他们。我就是一个被教师改变的人，是我的小学语文老师让我从一个爱逃学的人改变成一个爱求学的人，是她让我深深地崇拜着教师这个职业！从五年级开始我就下定决心要成为一名像我的小学语文老师一样的人民教师，虽然一辈子也追赶不上她的脚步了，但她却是我一直学习的榜样！她是那位在我心里埋下理想的种子的人！正是因为她的慈爱和严爱才让我成为了我所追求的自己！第二种爱是对工作的爱。如果不热爱自己的工作，每天只是为了重复生活，那便失去了生命的意义，只有对工作认真、负责，内心才会心安理得。
其次，作为教师，得是一个充满正能量的人。积极的心态造就积极的人生，积极成长，努力向上，才能让生命绽放年轻！学生在学校里学习，向谁学习呢？更多知识的传递是源于教师，但不可否认身边的一切事物、人物都可以成为学生学习的来源。教师作为学生的引路人，不仅仅要教书，更要育人，正如《传习录》里所言：“种树者必培其根，种德者必养其心，”种树要浇根，育人要育心，教师应该用自己的美好品质去影响学生，润物无声，潜移默化的教育是最好的教育，因为小时候的经历，我一直坚信：教师有一种神奇的魔力，是可以改变一个人思想和行为的指导者！
最后，作为教师，得是一个学会坚持，不断学习的人。《中小学教师职业道德规范》中有一条准则是“终身学习。”作为教师，要“崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。”时代的进步，科技的发展让教育有了一个大改变，作为教师，应该走在教育的前沿，与时俱进，方能跟上时代的步伐。同时，教师作为学生的榜样，更应该多读书，读文化经典书籍，陶冶情操；读教育专著，提高自己的教学水平；读励志书籍，让自己积极向上；读专业报刊，提高专业水平......总之，把读书当作吃饭，同时让自己成为一个钟情翰墨的教师。
英国的戈尔丁在《蝇王》里面说到：“最伟大的见解是最朴实的。”只有脚踏实地，一步一个脚印，将每件小事都做好，才可能体会到平凡之中的不凡！择一事，终一生。既然选择了教师这个职业，那么我将全力以赴！
2实行有效的课堂教育并在反思中学会成长
作为一名小学语文教师，我有我的教育理想，我想把我的学生培养成为幸福的人。只有幸福的教师才能培养出幸福的学生，而我一直认为自己是一个幸福的人。“什么是幸福？作为一个教师，怎样才能获得幸福？幸福就是通过自己的个体行为，使自己逐渐满足于生活，对生活产生兴趣，同时通过自己的努力，来营造一个尽可能和谐的生活环境，使自己保持着持久的愉快心情。幸福的人生是以积极的情绪和情感体验为主色调的。”[]
结合从教两年来的教学经历，我明白了幸福的教育必然是有温度的教育，是爱的教育，是严慈相济的教育。踏上讲台的第一年，我接手的是一群六年级的毕业生，是我进行探索的第一年，第一次和学生相处，第一次进入教师这个角色，我期待又迷茫，期待去实现自己心中的教学梦，迷茫的是现实往往不遂人意，而我究竟该怎么做才能对得起学生？学生是一个独立的、发展的，有思想的人，六年级是小学阶段最关键的一年，作为六年级的教学教师，一方面必须保证教学的成绩，另一方面要端正学生的思想。最初的两个月，我满怀激情，和学生们也相处得很好，对于每个学生都有了深入的了解，但我总觉得我的教学课堂不是成功的，因为成功的课堂必然是欢乐的课堂，而那段时间我的课堂上没有太多的欢乐，一方面是因为自己知识储备的不足，另一方面是因为自己内心的自卑感。每次看到我的那群学生，我就在担心，在害怕，我害怕把他们教成了机器人，我害怕因为我的到来打破了那个班级原有的名列前茅......带着一种焦虑感，在异乡工作，毫无疑问的，我的心理生病了，而且病得不轻，甚至有了要逃避的冲动，于是，我的课堂成了病态的课堂，我的教育成了病态的教育，我在饱受煎熬的同时，也在折磨着我的学生们，那段时间，我深深地感受到了他们对语文学科的抵触，有几个学生在课堂上唉声叹气，当我进入教室时，他们会无奈地说：“又来了，又是语文课，唉。”那时候，我的心在滴血，这不是我的追求！现在回想起来，那段日子应该算得上是我职业生涯中最灰暗的时光，世界上没有感同身受，那种感觉只有经历过的人才能清楚明白。幸运的是，我遇到了一位好领导，面对我当时的现状，他非但没有责骂我，反而像一位大哥哥一样包容我、安慰我、开导我、信任我，那是一种在深陷泥淖中被拯救出来的力量，我的领导，我的朋友，我的家人对我的担心和包容，让我突然就顿悟了，我深知我不能再一蹶不振，我必须要战胜自己！找到自己的初心！有效的教育是建立在互相尊重、互相信任的基础之上的。印象最深的是我花了一节课的时间和我的学生进行交流，了解了他们眼中的我，我对自己那段时间的教学态度向我的学生真诚地道了歉，他们非常大度地原谅了我，并且说：“没关系！”还给了我掌声。那一刻，我的心灵得到了救赎，我决心要改变自己的教学，于是我不断地恶补专业知识，对每次的教学效果都进行反思，让自己每一节课都充满热情，并且在每一节课都送上一句名人名言，既是激励学生也是勉励自己。一路成长，一路阳光，一路播种，一路收获。我的学生让我感受到了职业的幸福感，我的改变来源于我的学生，我的改变也促使了学生的改变，在犯错中成长，在思考中提高！带着满满的收获与膨胀的教育热情，感恩所有的所有，勿忘初心才有所得！就这样走下去，用爱与激情浇灌这朵教育的花！
我的第一届学生让我学会了成长，让我懂得了如何去成为一名合格的人民教师，让我懂得了教育没有捷径，只有用心经营、脚踏实地，才能取得满意度高的成绩！于是，带着反思，我遇到了我的第二届学生，他们也是一群六年级的花朵，这一次我信心满满，我正在实现着我的教育理想。陶行知多次告诫我们：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”什么才是变成小孩子呢？李镇西说，就是教师要尽量使自己具备“孩子的心灵”---用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱！[]只有当孩子们亲近你，他们才会听你的教导，这种亲近不是指距离上的亲近，而是一种心灵的亲近，是一种对教师人格魅力的崇拜感。在我第二年的教学中，我每节课都高效完成了教学目标，并且我的每一节课都充满了欢乐！此外，我们班开展了相关的语文实践活动。我们班每月进行一次“读书交流会暨好书推荐活动”，这次活动的目的是为了培养学生的阅读兴趣，同时也是积极响应群文阅读教学，让学生养成读书，读整本书的好习惯。学生们热情高涨，在每次开展活动之前都进行了教室布置，好书推荐时间至少5分钟，可以说自己的感受，谈自己的收获，分享自己最感动的部分，在第一次的读书交流会上，我们班的语文科代表分享了《红楼梦》，在这个过程中她热泪盈眶，从多方面分析了对里面的主要人物进行了解读，可以说，在那个年龄段对《红楼梦》有那么深的解读，是非常了不起的！我到现在都还记得，她说《红楼梦》她已经看了13遍，群众的眼睛是雪亮的，满分是五分，但全班一致给了十分！课课有惊喜，课课有收获，这次活动的开展让我知道了学生对于知识的渴望，对于学习的热情是很强的！只要作为老师的你相信他们，用信任的眼光看待他们，你给他们一分希望，他们必定会还你三分惊喜！于是，这项阅读分享活动，我们坚持了一年，不论最后改变的人有多少，但这段经历都会是我们师生之间、生生之间最难忘的回忆！
3将仁爱融于教学
“爱出者爱返，福往者福来。”教师对于学生的爱往往是最直击心灵的力量，这份爱，亦宽亦严。记得上学期的时候，由于我自身的身体原因，在上课的过程中居然晕倒了，脸色惨白，冷汗直冒，事后我得知，我倒向讲台不到2秒，我的两个学生快步跑上讲台扶着我，一直叫我，想要唤醒昏迷的我，另外两个男生以最快的速度跑下办公室去寻找班主任，我的学生们是第一次经历这种情况，但他们却处理得如此妥当！我的脑中不禁想起很久以前看到的新闻，教师猝死讲台，学生却无动于衷。这是人性的冷漠还是教育的缺失？我至今未解，但我的学生是一群温暖的、有爱心的人，这让我很欣慰，很幸福。愿他们永葆一颗赤子之心，茁壮成长！
我所任教的另一个班里有个小男孩，那个小男孩被认为是最不爱卫生，最可怜，最爱捣乱的家伙，但在我眼里，他，却不是这样。虽然犯过“大错”，但知错能改，善莫大焉，这恰恰证明他的内心是善良的。曾经的他，老是被班主任请家长，家长头疼，老师头疼，但后期稍稍改了点，这大概是所有“坏”学生的通病，但那些最后成功的人，谁不是在小时候犯过一些错呢？听说，曾经他翻墙到教师寝室搞破坏，这绝对是要严惩的！但此后没再翻过！听说，他不爱笑。但在我的课堂上，他仿佛很开心；听说，他爱撒谎，但最后他却给我承认了错误；听说，他特别爱打同学，但那只是他吸取别人关注的“手段”，因为他还没找到属于自己的朋友。我不止一次说过他，最初，当我知道他的梦想是想成为一名警察的时候，我是很吃惊的！当时，他们班的人都不知道自己的理想是什么，只有他，毫不犹豫，脱口而出“长大要当警察！”一年过去了，我仍在问他，但他依旧没变。借此梦想，我教育了他一顿，警察都是正直、善良、敢于牺牲，乐于奉献，关心他人，帮助弱小的人，那么想想自己在学校所做过的事，对得起自己的梦想吗？诸如此类的话语输入他的耳朵，但仍旧不能直达内心。不过值得庆幸的是他总还是听进去了一些，鉴于他的性格问题，好几次他犯了错，在被其他老师批评过后，我也单独把他叫到一个空教室，只有我们师生二人，此刻的他才会卸下防备，说出心里的话，而不是违心话。我不是班主任，但却不知是什么原因促使我去管这些“闲事”，和学生在一起我就觉得很快乐，感觉自己总是被他们信任，并且会看到其他老师看不到的有关学生的另一面，总能洞悉他们的一些心理，印象最深刻的一件事，是这个孩子居然敢在我的头上动手！做了一次“盗贼”，但最后主动给我承认了错误，当时我用了一个“小手段”，在没有伤害学生内心的前提下，让他自己心悦诚服写下了悔过书，真切认识到了自己的错误。他很善良，品德试卷上有道题，“你长大后要怎么为自己的家乡做贡献?”他答到:“村里有很多孤独的老人，没有孩子，以后我要为他们尽孝。”且不管答案的对错，只是这份心理，已经看出这个被认为是可恨的男孩儿，其实是善良的，人至善，其能成也。他喜欢音乐课，在音乐课上他会大声歌唱，他有时爱搞笑，你别说，有时候笑起来还特可爱。每个孩子都是祖国的希望，他们是带着爱与善意来到这个世间，虽然经历了不幸，虽然有时让人恨的牙疼，但爱玩是小孩子的天性，“人非圣贤，孰能无过”，只要不过线，我们都可以选择原谅。在原谅的基础上进行的教育往往更有效。
作为教师的我深知：教育是一项事业，为了事业，我们要有献身精神；教育是一门科学，为了探寻科学，我们要有求真精神；教育是一门艺术，并且是一门充满仁爱和温情的艺术，需要我们不断创新！让我们在教育学生这条路上尽心尽力，无怨无悔吧！
