孩子们刚进学堂时都是零起点,为啥慢慢的有了分化?有的孩子成绩好,有的孩子成渍差呢?
从教学实践改革案例来看,有适合孩子学的方式,孩子的“学习缺陷”得到及时补救,那么孩子是可以学好的。学校的是集体教学,有的孩子需要点个别教学才能学好。
当然,老师不懂得激发孩子学习动机,不懂得教会孩子学习,不懂得对孩子学习进行反馈矫正,也是孩子学习不好的主要原因。
孩子们刚进学堂时都是零起点,为啥慢慢的有了分化?有的孩子成绩好,有的孩子成渍差呢?
从教学实践改革案例来看,有适合孩子学的方式,孩子的“学习缺陷”得到及时补救,那么孩子是可以学好的。学校的是集体教学,有的孩子需要点个别教学才能学好。
当然,老师不懂得激发孩子学习动机,不懂得教会孩子学习,不懂得对孩子学习进行反馈矫正,也是孩子学习不好的主要原因。