为了更好地落实国家的“双减”政策，执行行我校“双减政策下学生课外作业的调整方案”。
英语学科的作业布置将遵循以下原则:
一，夯实基础知识，强化技能训练。
二，把因材施教和面向全体学生相结合。
三，注重教育教学质量的提升，更要注重学生综合语言运用的能力的培养。
四，培养学生爱学英语的兴趣，会学英语的方法，喜欢探索中西方文化差异的热情。
五，注意与其他学科教师沟通协调，严格控
制作业时长。
作业布置内容将从以下几方面着手:
一，每日每人必有朗读或口语作业。这些作业有具体内容，也可无具体内容，按时间限定布置。从拼读单词，说出短语句子，朗读课文，读出试题各方面入手去取选，但每天只布置一项即可。
二，单词抄写记忆作业要常留常新。刚学完后，只要求背会并抄写n，1(n≤5)；一个模块学习结束后，要求学生背会并听写一遍；复习时，要求学生抄写1，1，并给每个单词造句或写出相关的短语，若有困难，允许从课文中抄相关句子。
三，短语句子抄写要少留少写，剔除抄写课文的作业。短语积累要常积常新，留作业时，要给学生勾划清楚。要抄写的句子是本课的重点句型，或特殊句型。抄写短语和句子不能超过2，1，重在让学生熟悉短语的顺序和句子的结构。
四，布置试卷或练习题时，要求学生朗读选择题或应答句配对；要求学生扫码听音，认真完成听力作业。
五，根据所学内容布置灵活开放性的预习作业，或了解性作业，让学生上网查找相关资料，做简单记录，以便在适当时候展示汇报。
作业布置方法及分层布置作业:
一，布置作业应以老师囗述，学生记录为主，这既培养了学生的倾听能力，也有助于学习责任心的养成。
二，分层布置作业，要做成一个动态的流动系统。它不只是学习成绩的反映，更是学生进步的动力源泉。尤其对于高年级学生，分层布置作业更有价值和意义。
对于成绩稳定的尖子生，可以长期免去基础性作业，但要追加更多的开放性和提高性作业。对于近期有进步的学生，可减免一部分作业。对于当天表现特别好的中等生，学困生可以免写当日的课外作业。
周末或复习时，对尖子生只布置提高性作业；对中等生要加强基础训练，提高性作业降低难度；对学困生降低要求，要求只完成基础性作业。
作业的检查和评定
一定要做到有布置有检查，尽量做到及时检查，努力做到评定性检查。
在条件成熟的情况下，朗读作业最好能建群完成，便于促进同学们自觉完成朗读作业，更给大家提供了相互学习的平台。
书面作业要求组长当众给老师汇报检查情况，教师要根据组长的检查做出抽查，抽查后既要评价组长的检查情况，也要评价学生的作业情况。在评价时，最需要肯定的是学生完成作业的态度。
以上是我关于英语课布置课外作业的一点拙见，有不妥不对之外敬请大家批评指正
