还没开学，就忙碌了一天。从清早醒来去上班，到现在晚上十点半，盘点一整天工作，听了初中教职工大会，年级会，班主任会。约了学生，做教室清洁，布置教室，备课，给学生准备开学礼物，阅读，解答几位新班主任的私聊疑问。里里外外听了很多，看了很多，想了很多。这一句话是我最乐意听到的——每天下午4:00——4:45，是学生阅读和做读书笔记的时间，任何老师不得以任何理由占用。

当年级主任宣布这句话时，我突然抬头，盯着她看，感觉心被重重撞击了一下。几乎不敢相信自己的耳朵。不自觉地发出疑问，“什么？”

她不得不再次重复了一遍。“新学期，每天下午4:00-4:45，是学生阅读时间。这个时间，只用于学生阅读和做读书笔记，任何老师不得占用！”

鼓掌，必须热烈地鼓掌！我在心里为她鼓掌，为提出这个建议并努力去实行的年级主任鼓掌！

突然就想到了“全科阅读计划”。突然就想到了制定“全科阅读计划”的那个人。突然就想到了他那篇在“好书伴我行”青少年读书系列活动启动仪式上的致辞。

重视青少年阅读，鼓励青少年阅读。这是行善积德善的事情。这是从根上发展学生的事情。

阅读，是使人身心愉悦的绝美好事！阅读，照亮学生的人生。

记得初一上学期刚开学时，我们班学生特别闹腾。心不静，嘴闲不住，腿也闲不住。不能安静下来就不能学习，无法思考，状况不断。无法静下来的孩子们甚至争着排队从两米多高的主席台往下跳，还跳了一组又一组。还好都没事，还好保安及时出现。他们不怕我怕。我吓得差点小命都吓没了。有时候甚至觉得自己不是老师，是消防队员。

消除杂草的最好方式就是种上庄稼。改变，从阅读开始。

我把自己家里的适合初一学生阅读的书往学校搬。把我儿子的阅读书籍往教室搬。把往年的《读者》《意林》《意林少年版》《读写坊》放教室里。

最初，我会先放轻音乐，而且音乐还只敢选葫芦丝那种特别柔的，让他们闭眼放空，和自己友好相处。放空之后，发书给他们。为了让他们能阅读，我甚至会根据他们的状况，直接翻到幽默，笑话，漫画，趣图，精品短文等，打开之后发给他们，一人一本。慢慢地，我只需要发书给他们，再然后，他们自己主动来书架拿书了。在我的杂志被他们完全读破，尸骨无存的时候，教室安静了。

那些杂志为改变我的孩子们而粉身碎骨，壮烈牺牲，也算是完成了自己的历史使命，死得其所了。

我把学生课间安静阅读的照片发到家长群；我把学生阅读时流泪的照片发到家长群；我把学生阅读时灿烂的笑脸发到家长群；我把学生阅读时笑得前仰后合的照片发到家长群。阅读的魅力和美好就这样传递。

我找准时机向家长求助。——这只能求助家长，毕竟，我一个人的力量是有限的。

和语文老师商议之后，我们班发起了读书漂流活动。

请每个家长给孩子准备一两本书。书单由语文老师提供。请家长朋友分头去买，最好不重复。买来之后放在书架上，先登记。然后学生依次借阅。每次阅读完之后，要在书上注明阅读时间，写书评，推荐理由。我的梦想是，等三年毕业，书漂流一圈拿回家，上面留下的，哪里只是文字，是三年珍贵的青春回忆。是同学之间说不完的友情。若干年之后，留给子孙的，除了书，还有书上那些名字，那些记忆，那些可以依靠的叔叔阿姨，爷爷奶奶。

可是，学生阅读的时间被不断缩减。作业，拖堂，好像所有的事情都比阅读重要。慢慢地，学生阅读的时间越来越少，我只能每天早上擦拭着书架的灰尘，摆放整齐那些寂寞的图书。

只是，凡是有时间，哪怕几分钟，我也会坐在讲台上，捧着一本书，认真阅读。——不是做给他们看，我本来就是爱书之人啊！

我惊喜地发现，只要我在讲台上读书，学生们不管在忙什么，都会自觉安静下来，给我留下美妙的时空。

当然，只要有时间，我也会建议，孩子们带书回家阅读，享受阅读的乐趣。只是，回家之后，有没有阅读的氛围，就区别对待了。

阅读之妙，我见过这样的描述:“阅读的确是一件令人身心愉快的绝妙好事，智慧的分享，情感的濡染，人生的体验，生活的感悟……这种快乐，真是妙不可言。”

从新学期开始之后的每一天，孩子们都可以享受到这样的绝妙时光。想想都特别欢欣鼓舞。

但愿他们爱上阅读，爱上爱阅读的自己！

是的，又到了再次动员家长朋友准备好书的时候了。新的书单哪里去找呢？要不要再去买个书架呢？要不要再准备一些伴读的轻音乐呢？

新学期，每天都有一节阅读课！可以畅游书海，充分感受成长的快乐！

“好书伴我行”活动。