讲座老师是山东师范大学潘庆玉
致广大而尽精微。——《中庸》
眼前有万千世界，笔下要有纤毫世界。
语文教学研究和实践应该注意的。
广大是眼界，精微处显现出来的语文的魅力。
一、语文教学的焦虑症与基本常识
1.解读焦虑
内容焦虑：教什么
知识焦虑：字词句段等一系列知识整理
旗号焦虑
焦虑产生的原因是语文教育极端的功利化。
（1）基础达标与百秒冲刺
（2）日常积累与探求新知
每堂课不一定是公开课，但一定是学生脑子高速旋转，有思维的训练。
日常积累是语文教学中最重要的。
语文的素养是一个字一个字，一个词一个词积累起来的。
语文还要有探究意识。
（3）魅力讲述与洗耳恭听
语文课要有5、6分钟的讲述，可以激发学生学习语文的兴趣。
共享有时候是虚假的，要善于倾听别人的想法。
（4）一鉴方塘与源头活水
语文课不可能把所有东西在课堂中讲完。
更多的是引领、激发。
语文课的兴趣和好感要落地，就在课外。
语文课不仅仅是语文课上，还在语文课外，还在其他课堂
二、语文教学中的认知因素
