1、了解学校视角：教育理念、硬件水平、社会声望、生源、成绩

2、课程表综合体现个学校的育人理念、教育资源、师资队伍、教学能力、硬件水平等各方面的。

3、德育工作的落脚点放在行为规范教育上，重点放在学生行为培养，自主管理上。

4、四个年级：预备年级、初一、初二、初三

学校制定了行为规范的基本要求。

全体学生：

勤以学问，朴以做事，做遵规守纪的中学生

预备年级 :

了解行为规范，掌握劳动技能，端正学习态度，平等对待他人

初一年级 :

实践行为规范，参与社区服务，规范学习方式，乐于沟通交流

初二年级 :

理解行为规范，合理安排生活，优化学习方法，学会自我调试

初三年级 :

内化行为规范，初定人生规划，自主高效学习，善于团队协作

5、学校通过参与班级、年级、学校事务的管理，了解自我，了解他人，形成责任感。《市八初中学生日常行为守则》《市八初中学生自律条例》

“勤朴社区”让每一位学生提前拥有一个“社会角色”，并承担义务和享受权利，从中感悟权利和义务的辩证关系，培养规则意识。

班级志愿服务项目，设立班级“九大员”服务岗位

招募志愿者让更多学生参与到“三周三节”活动的策划和组织

“班集体特色发展”项目（含班级文化特色项目和班级行规建设项目）的推进，将行规教育和训练具体到每周、每月和学期。

“金钥匙”少代会改革

班级层面自主管理项目：以“四会一课” （主题班会、班干部会、周行规自评会、月度管理总结会以及主题谈话课）为主要载体，实现学生的自我教育和自主管理。

网站、校报校刊、广播站等分享的媒介必不可少（与伙伴进行分享的需要）。“FAR幸福微论坛”项目（“F.A.R.”即英语单词Faith , Ability , Rules的首字母缩写，意为“信念，能力，规则”）