我想当老师，只因老师教学方式，我数学突飞猛进，那年没有辅导班
想当老师的梦想，源于初中时代，刚开始成绩不好，一考试头都大了，后来，由一名差生迈进前几名行列，并且到最后120分的数学卷几乎都110分以上。
进步这么大，都是因为班主任李明老师，李老师从初二开始教我们班数学，那时候学生多，一个班坐着六、七十个，你想啊这么多半大小子，要不严厉管着，保不准就有哪个捣蛋鬼捅出个事来。
刚开始特别喜欢听李老师上几何课，看老师用木制三角尺在黑板上画图形、画辅助线，或者圆规划弧线，越看越喜欢，不多说，几何课就越学越好。
当你喜欢一门课，兴趣所在，成绩就会上升。
那时候英语、语文、数学都学的不好，函数一窍不通，英语、语文，也背不住。看见函数题，就像见到天书一般，脑子里都是浆糊。
幸好有李明老师，是他将数学这个拦路虎搬移开了。
给我影响最深的，是李老师最喜欢用粉笔在黑板上点个没完，在每题运算重要环节，强调二、三遍，嘴里在说，手上的粉笔在式子后面，不停地点着，要不是点在相同的位置，换位置点，估计半边黑板都是粉笔小白点。
也许是强化，要牢记，也许是潜意识，或者下意识动作。也正因为如此，听课就将重点记下来，记在课堂笔记本上，脑海里也记住了。
李老师上课还有个最大的特点，也是我最喜欢的一点，就是课堂四十五分钟，可不是从头讲到尾讲四十五分钟。
也有个说法叫“填鸭式”、“满堂灌”，从上课铃响整整讲到下课，甚至还“拖堂”，下课铃响四、五分钟后才匆匆结束。一节课听下来，头都听晕了，大脑跟不上。大抵上集中注意力没那么长的时间，能集中注意力听个半小时就不错了。像现在开会，都是台上讲，台下讲，台下窃窃私语呢，甚至打瞌睡、玩手机，前几年，电视会场上都出现过这些镜头。
注意力容易分散、开小差那也是自然的。
不过，在李明老师的课堂，基本没有人开小差。李老师一节课讲的很短呢，也从不拖堂，没有四十五分钟照本宣科，自然没有疲惫感。
李老师是怎么给我们上课的呢？至今记忆犹新。
上课铃响，李老师首先在黑板上写十题，这十题是上节课内容，或前一章节内容，全填空题。十题里也有计算题，但是李老师只要求写答案，每人准备一张小纸条，写上名字、十题序号、答案，做好后就送到讲台上，大约十分钟，李老师宣布全部交卷，做不完也交。
随后，李老师将上节课考满分同学名单念一下，若没有满分的，就将前几名宣布，口头表扬一下。
然后李老师开始从第一题开始讲解，每讲完一题就：“可都懂了？”
遇上重难点，李老师就讲慢一点，不懂的就再讲一遍。十题讲解完就讲新课，边讲边板书，老师在黑板上写粉笔字力道有点大，经常粉笔都写断了，断头粉笔在黑板边沿左一划右一划，继续板书。老师板书认真，字清晰，没有行书草书，我们写课堂笔记不费力。（断头粉笔直接板书会出现笔迹不规则，粗细不一，字就不好辨认。）
老师讲课时，语调还轻重有别，要点、重点一听便知。每每还能听到熟悉的一句话：“今天就讲到这里，下面就做作业。”
“天啦！”你知道吗？他给你在课堂上就做作业。这可都是真的！
那时候就晓得傻傻地喜欢听李老师的课，现在想来，还是李老师课堂设计的太好了，也正是老师这种安排，是不是特别科学合理？不仅仅是我，我想每个李老师学生都会喜欢听他的课。在李老师教学之下，我的数学兴趣越来越高，酷爱数学，中考要不是粗心丢了一分，那中考都得“120”的满分呢！
在学期过半，每次课前十题答错率越来越低，成绩一点点在提高。回过头来，再看老师当年的教学方式，每堂课讲的时间不长，时间短，紧抓要点，学生注意力集中，爱听课，再留时间边温习边做作业，这不就是当堂消化吗？如此学习效率事半功倍。
数学学好了，物理、化学也同步在进步着。不是说“数理化是一家吗？”理科学起来还真是这么回事，一好都好起来。数学提高了也带动其他功课学习动力。还有收到表扬多，学习劲头就足，成绩提升就快，走上良性循环的快车道，初三下学期基本班上排名次了，最终，顺利考上中专。
