各位同事：

大家上午好！很高兴今天能在这里给大家分享。与其说是经验，不如说是我做班主任的一些想法和思考，希望对大家可以有所帮助！

一、班级建设

1. 对自己的班级有一个整体的规划。这个规划我指的是大的方向，自己想要培养什么风格的班级，什么样的孩子。这可能和老师性格和价值观有关。可能会有差异，但只要是积极向上的就没有什么问题。比如说，我希望我培养出来的班级是温暖、务实的大家庭，学生是善良纯真的孩子，小学生活能给孩子一个快乐、充实的童年。一年级开始，我就给孩子们灌输班级家文化，我告诉他们同学之间要像兄弟姐妹一样相亲相爱，每一个人都对班级很重要。班级活动不用事事都争第一，重要的是参与，只要你尽力就好。（运动会的例子）而我们班的孩子，成绩上可以有好有差，但要善良，要真诚待人，可以犯错，但是要敢于承认并积极改正。

2. 针对自己学生的年龄特点，每年给自己的班级定一个目标。我自身而言，一年级的时候，我希望我的孩子勇敢有礼貌，二年级我希望他们真诚懂规矩，三年级我希望他们上进、纯真，四年级他们要独立、自主、有责任心，五年级他们要踏实肯尝试。我们的班级活动就可以根据这些目标来开展，比如说三年级我们开展了“每天进步一点点”的互动，让学生把自己最想改掉的一个目标写下来，让小组成员监督，以周为单位，每周这方面有进步就可以得到印章奖励，四年级我们实行了人人都是班级小干部，人人有事做把低年级时的班级小家务加以改变，变成班内的岗位，每人都有自己的岗位，准备自己的工作记录本，在自己的岗位上负好责任，而每日值日的班干部也变成每日轮流一天。

3.有尺度，更要有温度。

俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，无论是严厉派的还是温柔派的，都一定要有规矩，是不良行为就必须要得到约束和纠正。但是规矩意识是要慢慢培养的，我希望每个孩子在温暖的环境中潜移默化地养成。成为一个温暖的人本身就是一种良好的习惯，久而久之，对学生而言，各项规章制度不再是冷冰冰的规则，他们也会发自内心地认可和遵守。所以我一般都遵循着课上有尺度，课下有温度。在课堂上我是老师，在课下就可以是孩子们的家人和朋友，只有这样才有利于我真正走进孩子的内心世界，让我们之间没有芥蒂。在这里我想分享一下我的做法：

1、 投其所好——设置特别的奖励。先说日常奖励，我们学校的奖励方法是小印章，但是小印章对于低段一二年级的孩子是很管用的，但是我们会发现到了三年级孩子就不稀罕小印章了，这也很大程度上影响了孩子的上进心。这个时候我们就要想想别的办法，用别的诱饵调动孩子的积极性。比如说集齐几个小印章可以兑换成一个礼品，可以满足学生的一个愿望，可以调一次座位，可以免写作业。考试奖励，每次考试语文数学单科第一可以和老师看电影，加免写作业（5个人）。还有节日奖励，我习惯在春节的时候给孩子一个新年礼物，比如装上硬币巧克力的压岁包 ，装进“特权纸条”（调一次座位，你有权任意一节语文课室外活动，免写作业，去想去的小组）的压岁包，写上祝福的全班同学的集体照，带有新年民俗的贺卡，抽奖箱（纸条兑换礼品）。这些小奖励都会调动孩子的积极性，而且和您拉近距离。

2.允许学生犯错，给孩子一个缓冲。我们知道立下一个规矩，成年人尚且不能完全遵守，更不要提未成年的孩子，所以我们应该正视孩子犯错，允许他犯错，并给他一个适当宽容的态度和宽松的环境去改正错误。（迟到问题，五次迟到机会）学生有情绪问题，不要急于介入，先让孩子冷静，整理情绪，心平气和地跟我说。这样，让他觉得你再帮助他解决问题，而不是一味地指责。

3.给学生足够的权力，该放手时就放手。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生，让孩子有归属感。除了班级小干部，孩子大了之后，班级活动我经常会询问学生的意见，你们想办可以，但自己组织。

4.榜样的力量无穷大 （孙铭泽事件）

4、 与家长的沟通

在家长面前，控制自己的情绪。任何时候，孩子的错误不要迁怒于家长。

最后，我想说的是，反思自己的班主任工作，我自己反思自己是个有很多想法却在实践中总不够深入的班主任。今天如果觉得我的某些想法值得借鉴，那么大家尽管拿去用。如果大家把这些浅尝辄止的想法做得更加深入、有效，我也非常愿意跟大家再学习。谢谢大家。