DAY 1：
DAY 2：
1.思维惯性的阻碍：赛道假设、低关联假设、僵固型心智、零和博弈四种隐含假设
2.可以使用目标悬置、能力嫁接、特性改造等新思维来中心思考自己的境况，发现可能。
3.人生是个不断选择再选择的过程，了解自己的内驱力、兴趣点。
4.勇于构建自己的最小化可行产品，克服“过度准备”的惯性，“自我防卫”的心态， “沉没成本”的固执。
5.要顺利地进行多线程工作，区分可以中断和不能中断的工作。对中断点进行控制和管理，用自己的核心思考区间去完成一段完整的思考和行动。
6.边做边学，在实践中积累经验，“三思而后行”。
DAY 3：
1.学会提问：学问学问，“问”也是学习的一个关键部分，通过提问学习者调动已有的知识体系，积极地进行探索，建立新的知识体系。
我已经具备了那些知识？熟悉程度？
通过新阶段的学习实践，我又获得了那些新知识？对原有的知识构成了怎样的补充和挑战？
有那些未知的东西可以通过简单的探索学习到？
有那些未知的东西，暂时没办法轻易获得答案，要经过长期的学习来探索？
2.解码信息 三层次：
它说了什么，给我什么感受？ （传达的信息知识）
它要传达什么？是真实的吗？对我有何价值？ （对内容的反思、审视和评价）
它是怎样构建起来的？效果是怎么实现的？（对形势、构成和表达手法的洞察）
一。 不止要寻结论，还要寻过程。
二。不止要做归纳，还要做延伸。
三。不止要找相似，还要找不同。
3.掌握知识=能调用的知识 ，可以通过写作、游戏、设计进行知识操练。
4.知识融合：迁移、印证（灵光一现并不只是偶然，依赖于此前丰富的经历和思考）、互补(从不同角度思考，如艺术和科学）。
