五月，是鸟的月份，是蜜蜂的月份，是紫丁香的月份，是惠特曼出生的月份。”就在我反思，让自己投入到浪漫五月，开启幸福生活的模式时，5月17日，接教育局的通知，随着新教育的行动走进河南的焦作。一路颠簸，辗转，八九个小时的车程，只为倾听那些善待生命点燃希望的故事。
作为中国的教师，无论在哪里生活，都是一样的琐碎和忙碌，当一天又一天、一年又一年地重复着昨天的故事，当一个又一个心中升腾的梦想在现实的挣扎中黯然失色，当一次又一次的考试分数碾压了师生原本的快乐……数不清的这时，就滋生了数不清的疲惫和沮丧、应付与抵触，于是，无数的“我”就在这样的状态下迷失了，从此，停止了生长。
然，有的教师并不这样，他们不忘初心，牢记梦想，用执着的勤奋，书写自己生命的美好。他们的故事，会让你不自觉地叩问灵魂：你是谁？你生的意义是什么？活的价值又在哪里？
今天适逢小雨，为了安抚自己，坐下来，把焦作之行触碰心灵的故事再一次温习。
八年携手，不忘初心
这是白娜教师的教育叙事主题，她用八年的时间，写一封周周不落的“致家长一封信”，搭建家校沟通的桥梁。初次接班，用一封信消除与家长的陌生感；课程的推广，用一封信让家长及时了解；读书方法的推荐，用一封信教会家长在家如何监督纠正；孩子在转折期的成长，用一封信告诉家长怎样引导渡过……
主题班会，让家长唱主角；颁奖典礼，让家长当嘉宾；节日庆典，让家长参与当观众。家长和孩子一起读诗，表演，家委会决定班级的活动事物，家委会设计班级的图书角、图书柜和图书漂流袋，漂流袋是家长们亲手缝绣的十字绣。白娜老师用自己的智慧，践行一次次和家长的美好约定，八年来如一日，家校联手，带着孩子书写每一天的故事。
一周写一信，很容易，坚持一个月，似乎也不难，坚持一年，就有点不容易了，坚持八年，这是抗日战争般的漫长岁月啊，果然，在这样的坚持下，白娜老师把“每周一信”写到了全国新教育的舞台。看来，坚持真的是这个世界上最伟大的品质。只要坚持，就能创造奇迹 ，所谓成功，只是一个结果。
海德格尔曾说：“以什么为职业，在根本意义上，就是以什么为生命意义之所寄托。”想来，白娜老师的“每周一信”和“每周一信”所缔造的孩子的每一点一滴的成长，都已转化为白娜老师有意义的生命痕迹。
梦想照亮前行的路
毛莹老师一上场的时候，我们看到的是一个朴实得不能再朴实的乡村女教师，但她一张嘴，她的人生故事便深深感染了在场的每一个人。十四岁初中毕业，因为家庭的原因，走进了一个养鸡养鸭场做一名饲养员，每天所做的工作就是喂鸡喂鸭。与别的饲养员不同的是，在喂鸡喂鸭的同时，她还用书喂养着自己，同事们都嘲笑她——你这只丑小鸭还想变成白天鹅不成？每每这时，她都会用一颗坚定的心，忘却嘲笑，忘却现实，至少，要为尊严而读。
十七岁时，她得到一个进省城做保姆的机会，用她的话说：误打误撞，走进了一个书香家庭。这家的主人是河南时报社的总编辑，主人每天都会为太姥姥读巴金的《家》，这无疑开启了毛莹的成长之路，她在带孩子的空隙里，几乎读遍了编辑家里所有的书，不光读，在编辑的影响下还养成了记录生活抒发感悟的习惯。渐渐地，她滋生了一个梦想——要做一个用故事温暖孩子的小学老师。于是，19岁那年，她回到家乡，走进一所小学对校长说：“我不要钱，只要能给孩子讲故事就行。”她的真诚打动了校长，从此，她成了一名代课教师，每天的每天，她都把生命带进课堂，为学生读绘本，讲故事。教三年级时，全乡调研考试，她所带的班级考了全乡第一名。再后来，她为了提高自身的素质，继续读书，考大专，考教师资格证，现在，她一如梦里仰望的那只白天鹅，在高大的舞台上讲她美丽的故事。
在每一个人生的拐角，是什么在牵引着你？毛莹老师的生命叙事给了我们一个明亮的答案，“人必自用，而后，人用之。”是的，什么时候都别忘记带上自己的梦想，无限相信阅读的力量，在成就学生的同时，也成就了自己。
行走在读写间
这是一位用文字吻醒“撒哈拉”的帅哥——齐齐老师，他全心全意地经营着自己的“雨滴班”，为学生设立自己的读书节：“布丁节”，力争让所有的孩子，在书中读出春的味道，让知识发芽。
他用唐诗为学生写评语，教会学生用唐诗来表达对自然对生活的感悟。最可贵的是他为学生撰写的成长故事，一个又一个，一篇又一篇，一期又一期，累计六十多万字。每个孩子都在齐齐老师撰写的故事里朝向美好。
花的梦想，需要静静地绽放，教育的确是慢慢书写的故事，这故事需要的不仅仅是唤醒，更需要智慧，就像齐齐老师的“唐诗”，看着齐齐老师那些辛苦的做法，不禁感慨，所谓成功，就是背后无比寂寞的勤奋，然，齐齐老师用“读书长久地抵抗了寂寞。”
当阳光照在我的脸上
我仰起头
看见
新的开始
我对自己说
在路上
这条路
荆棘丛生
却又繁花似锦
我们采撷美好
和孩子们一起
努力成长
继续坚守
这是齐齐老师报告的结束语，依然是自己直抒的诗歌，记得木心曾写过一首诗：“帆船有性格，有一生的命运，因为帆船是有灵魂的，帆船一身无处不健美，任何细节都扣住海，扣住航行。”想来，读与写俨然是齐齐老师的人生之帆船，这帆船载着他与他的孩子们正驶向明亮的那方。
温习完这些心动的故事，不觉想起自己为人师的生活，也无风雨也无晴。
里尔克说，如果你的日常生活似乎是乏味的，那么不要责怪它，责备你自己吧，责备自己没有诗人那样的想象力，以唤起日常生活的丰富性。
是的，责备自己吧，同时铭记住焦作之行的感动，然后带上诗人的情怀，去唤起日常教学生活的丰富性。
处在什么位置不重要，重要的是要走向哪里？又或者走向哪里不重要，重要的是做一名教师，总要过一种自己喜欢的教书育人的生活。重植一颗新教育的种子在心田，相信岁月，相信种子，相信，只要行动就有收获，只要坚持就有奇迹！
相信“过一种幸福完整的教育生活”，不会再让自己努力地满腹委屈！
