学生的纪律好坏，关键看一个班的班风如何？
首先，一个好的班风需要班主任下一番功夫，采取多种方法。我认为应采取大力表扬好人好事；对出现的不好倾向，要及时解决，不能留后遗症。可以通过每周的主题班会讨论出现的问题，告诉学生应该怎么做？不应该怎么做？让学生在头脑中形成一种“好事争取做，纪律不可违”的意识，从而形成习惯。
其次就是选好班干部，充分利用班干部的作用。因为大多数情况下，学生的不好表现是在没有老师的时候才表现出来的，所以班干部便是管理者，他们便是其他同学的榜样，所以，组建责任心强的班委尤为重要。为了提高班干部的素质，开始通常是采取学生民主选举班委会，然后在以后的工作中经常对班干部的工作进行民主考评。把能真正经得起考验的同学选拔出来，给予他们管理权、反映权，充分发挥他们的带头作用，在各个方面做表率，使他们带头制止坏人坏事言论。
最后，俗话说：言传不如身教。“学高为师，身正为范”。榜样的力量是无穷的。教师的言行，思想意识，道德品质等无疑都是学生效仿的典范。“教育无小事，事事都育人”，教师时时事事率先垂范，无疑会激发学生自我控制，自我约束的自觉性，提升其自主管理的精神。“润物细无声”，才能真正使学生的自我教育和自我管理能力得到培养和发展。比如：弯腰捡起废纸，拿起拖把拖地，整理讲桌、上班上课、不迟到、不拖堂、言谈举止要大方，穿戴要得体等等，都是在细节中来培养学生自觉地来做这些，只有人人都有了自觉性，那么，班风自然就正了，班级纪律也就好了。当然，班主任还应该每时每刻注意发现学生身上的闪光点，使它发扬光大，成为主流。特别是对于那些成绩不好、纪律较差、自制能力不强的学生，当他们在活动中取得了成绩，哪怕是微小的成绩也要及时给予充分肯定和表扬，同时指出其不足。只有全体学生都把自己当作班级的主人时，才会有班级之间的力争上游，往好的方面发展。
我坚信，只要我们有心去做，有心去培养他们，学生的自主管理能力一定会更强，会达到“不用扬鞭自奋蹄”的境界。
