在很多时候,人的行为意识是毫无目的不带功利色彩的。也许在恰切的坏境氛围下，受长期积淀的性格深处品味的召唤，就自觉不自觉地铺就了高尚的路基。
今日在饭馆用餐，服务员却是曾经带过的一位学生。待热情招呼老师坐好之后，突然她的电话铃响起。我无意偷听别人的谈话,但在她高声的对话中却屡次提到我的名字。我不由得惊诧莫名。放下电话，她告诉我,刚才的电话是她的丈夫打来的。她的丈夫刚刚从长武老家收苹果回来，据说还专门给我带了家乡的苹果。这使我更加惊奇（不是妄加揣测人心不古，世风日下，而实在是来的莫名）,其实,这位学生我并没有给他带过课,也没有做过她的班主任。确切地讲，只因是同年级的老师，学生尊称一声老师而已。一般来讲，这样的情况老师不会和学生有什么交情的。抑或是儿时莫名的崇拜？那也绝不可能，因为初为人师的我并没有出类拔萃的表现。
挖掘记忆深处的碎片，连缀成线反思。这位学生上学时的事情，没有也绝不可能有任何印象。再次接触她大概是她家在学校门外开饭馆的时候，我经常光顾。对了，一定是那个时候给人留下过不错的甚至是让人感动的印象。
这位学生初中毕业就再也没有继续深造。开饭馆时秉承着狄寨塬这块厚土所赋予的朴实、憨厚、真实的品格，生意做得颇有些模样。但随着物价飞涨生意却显得有几分艰难。我曾凭着一个长者的真诚和一个消费者的经验，建议她适当的涨点价，以随行就市。她和家人反复商量后，采纳了我的建议，还加上了一些回馈客户的举措。此后，顾客兴平气和的接受了，生意又趋于正常。我只动动嘴皮子而已。
我还记得她家有一个刚上小学三级的小男孩，胖墩墩的很是可爱。每天就在人来人往的饭馆里完成家庭作业。我看孩子一边看电视一边写作业，觉着有些不妥，就趁着等饭的间隙和孩子聊起了学习和考试的事情。我表扬他字写得好，以往的作业打得红对钩多，并引导他把电视关了。随后我们相约：在十分钟之内做完作业，我就奖励他一根棒棒糖。我吃着饭的时候孩子已经把作业写完了，而且主动让我检查。此时，作业的质量已经不是我关注的了，我欣喜于孩子的天真和人最原始的上进的冲动。我赶紧不失时机的放大惊讶的表情夸张地表扬了孩子。放下饭碗，买了两根棒棒糖，奖励给自己和孩子。糖含在嘴里，孩子的脸上漾出了一脸的快乐和满足的笑意。后来，我再鼓励他期中考试考出好成绩还吃糖时，他勇敢地答应了。这顿饭我吃得很香。
我不是一个好事的人，但我喜欢孩子。更何况举手之劳又可以给人带来快乐，何乐不为?
有些时候我们有“赠人玫瑰，手有余香”的行为主观，但往往又会造成“滴水之恩,涌泉相报”的行为客观。所谓说者无意，听者有心是也。
大概是这个缘故吧。心湖上的涟漪便在平常的岁月里随风荡开去。遇善缘便化成一段虔诚的善举。
