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图片发自简书App
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I部分
生活中我们总会遇见一些不求上进的人，你跟他讲，加油啊，跟他喝鸡汤啊，一点用都没有，对于不务正业的，我们一般都想把他骂醒，但很抱歉，他早就练就一身厚脸皮，同样没用。尤其是父母遇到这样的孩子，老师遇到这样的学生。
该怎么办，怎样才能有效的激励不求上进之人呢？这里有一个三步抢救法。
1.降低对方对结果的恐惧
对方之所以不求上进，很可能是害怕上进了也没有结果，所以，告诉他，就算达不到那个目标也没有关系，人各有差异，很正常。消除对方抵触情绪。
2.用可能性替代目的性
目标让人觉得有压力，望而却步，而可能性，让人更有想象空间。你可以说，别人都这样，我觉得你倒是可以那样。
3.用愿景替代命令
谁都不喜欢别人命令他，必须这样或者那样。所以，我们要让对方看到，达到这个目的对他来讲会有什么好处，所以跟他说，咦，这样也挺有意思的嘛。
A部分
A1：过去，你有遇到身边不求上进的人吗？你是怎么劝说的呢？
我所教的一年级，正在学拼音，有个小男生，拼音总是不会拼，被语文老师留下来，结果他总读不到，几遍过后，他忍不住发起脾气来“我就是读不到，我不读书了，我明天不来了！”。这一幕刚好被我看到，我说“孩子，你不读书，以后字都认不到，什么都做不来，长大怎么办呢？”，谁知，这会儿，他沉浸在拼音好难学的情绪里，只顾哭，一点不听劝。语文老师也很无奈，他的家长也只能拿着棍子逼他，不读就打。到后来，他还是只能乖乖跟老师道歉。
反思：孩子学到对学习都产生厌恶心理，实在值得反思。虽然打看起来也有效果，但肯定不是最好的办法。
A2：未来，再遇到不求上进的人，你将如何运用三步抢救法，来鼓励不求上进的人？
如果再遇到上面这样因为学习困难而产生厌学心理的学生，我会这样来劝说：
1.降低对方对结果的恐惧
“孩子，这个不会读，这个题不会做也没关系，慢慢来。每个年级都会学得快的，和学得慢的。不能说不来读书了。我们还有美术课，体育课，科学课呢。这些你都学得很好不是吗？”
2.用可能性替代目的性
“他们都会拼，我倒觉得你可以先把韵母读熟，以后自然就会拼了，现在不会拼有什么关系呢，我们当初学拼音的时候，到六年级才觉得真的懂拼音了呢。”
3.用愿景替代命令
“但是，等你们学会拼音，就可以去图书室看书了，里边特别多有趣的书，到时候，大家都会拼音，都能看懂图书，你想不想看看呢？不就是声母和韵母拼在一起吗，也不是很难的。”
