【阜城教育心理学会～家长智慧课堂】 之 调整亲子关系，接通爱的通道。
2019 4 13 王雅香
刘杰转发
对于多数孩子而言，学习是一件苦差事，那为什么还要学呢？不是因为学习有多快乐，也不是因为他觉得学习有多重要，而是因为学习是父母在意和喜欢的。单单为了得到父母的爱和喜欢，孩子才愿意去学，以此得到父母的认可，所以关系好就显得非常重要。而我们的家长一方面用四条高压线破坏与孩子的亲子关系，让孩子感受不到爱，另一主面又希望孩子积极主动学习，那怎么可能呢？孩子缺乏学习动力，很大一部分原因在于亲子关系出了问题。对于这样的孩子，你如果越打他、越骂他、越想要去推他，效果往往越差。所以，要激发孩子的学习动力，首先要做的，是修补亲子关系，其中很重要的一点，就是我们要成为孩子“重要他人”。
你有没有过这样的经历，当你上学读书的时候，如果你喜欢一个老师，或者那个老师很喜欢你，本来没什么兴趣的科目，你都会特别愿意去学习它，当老师讲课时你会特别集中精神去听课，主动举手回答问题，当然考试的成绩也会考得比较好。这是什么原因呢？你为什么会去自愿学习呢？ 其实就是因为你很喜欢教这个科目的老师，你把老师当成了自己的“重要他人”，你特别希望得到他的喜爱、他的肯定、他的称赞和他的重视。这就叫“亲其师，信其道”。孩子在意的是关系，不是学习。关系越好，孩子越愿意为了重要他人去努力学习。在我儿子小的时候，有时回家很累不想动，我就告诉他，宝贝，妈妈今天很累，不想说话，如果你能独立的完成作业，不用妈妈操心，你就帮了妈妈一个很大的忙，我会特别感激你。他一听，二话不说，就自己去做作业去了。他为什么要这样呢？因为我是他的“重要他人”，他很在意我。简单地讲，如果你是孩子的重要他人，你的话才对孩子有影响，如果孩子从你这里感受不到爱，你不是他心中认定的重要他人，那你说他一百遍一千遍他也不愿意听了。
如何成为孩子的“重要他人”，我的建议是三样事情不要做，而要做好一件事。三件不要做的事情:第一，不要说伤害孩子的自尊心的话，比如“你真懒，你真没用，我真后悔生下你”。我有一次去参加一个家庭聚会，有一个妈妈带着自己7岁的女儿来，她的孩子最小，刚坐下来妈妈就开始说，哎呀，我这个丫头是个窝囊费，不像你们这些这些哥哥姐姐们有出息。我看到坐在旁边原本很兴奋的小女孩开始低着头，全和一句话没说，很委屈的样子。第二，不要说让孩子觉得没有面子的话，不要在任何人的面前批评孩子。比如我们带孩子出去，遇到熟人，我们希望孩子可以大大方方的跟别人打招呼，叔叔好，阿姨早，有时小孩不愿意说，甚至有些扭扭捏捏，这种情况下，父母会觉得没面了，当你没面子的时候，你会去伤害孩子的面子吗。你会怎么说呢，有的父母就直接当面批评孩子说，你这孩子怎么这么不懂事，一点礼貌都没有，慢慢地，你发现孩子不愿意跟你说话了，也不愿意跟你出门了。正确地做法是，遇到这种情况你可以说“我的孩子还没有准备好，我是相信他的，他总有一天能够做到”，第三，不要因为自己很焦虑就一直不断的用语言去打击自己的孩子，把焦虑传递给孩子，整天跟他你对他有多付出，牺牲有多大，这个家有多么不容易，现在竞争压力有多大，如果你不努力，将来会如何如何。什么样的父母常常很焦虑呢，答案是对自己的生活不满意、低自我价值的父母，他们自己这辈子混得不好，他们对自己的社会地位，财富事业等都不满意，自己这辈子可能就这么回事了，于是把更多的精力和时间全盯在孩子那里，希望孩子这一代可以出人投地，可以翻板，其实这是非常自私的爱，孩子不是一个工具，他无法替你实现价值。我们常常说，我是为你好，如果你真为他好，为什么他感觉不到？爱如果不被对方认可和接收，那不是爱，只是借爱的名义控制他人。三样事情不要做，只做一样就是“心理营养”，心理营养包括很多，最容易做的就是肯定、赞美、认同。怎么做呢？首先，先不要紧盯他的功课，先关注其它的事情，比如说他帮你倒了杯水，帮你把脏衣服放到洗衣机去，或者你自己找一些机会给他帮你做一点小事情，他做了以后就肯定赞美他。当妈妈能够持续给予孩子心理营养，孩子和你的关系就会改善。孩子不太能理解好好读书将来找好工作的意义，但是为了能让自己的重要他人，让爱自己的父母开心，他会愿意去努力。
父母通过给予心理营养，成为了孩子的重要他人，接下来如何激励孩子主动学习呢？举一个例子，比如有一个孩子不太喜欢写字，作业本上的字总是歪歪扭扭。妈妈可以在检查孩子功课的时候，问孩子在这一整页字里，觉得哪一些字是写的比较好的，孩子可能会说我写的都不好，但是妈妈可以坚持说，我看到有些字写的是比较好的，找出来好吗？当孩子找出来以后，妈妈可以这样对孩子说“是的，这几个字确实写得比较好，你怎么做到的呢？”可能孩子回答说“这几个字简单，笔画少，所以我就写的比较好”，妈妈可以接着去肯定说“是的，当这些字笔画比较少的时候，你就能够写的好了”。第二天，妈妈还是这样做，让孩子看一看哪些字写得比较好，妈妈可以再问“为什么今天你多了几个写得好的字呢？”他可能会说“可能就是因为笔画少我就特别用心了”，妈妈就可以说“原来是这样，当你用心的时候，你看你的字写得更好了”，第三天继续这样做。我们用赞赏的目光去发现孩子的闪光点，用这样的方法告诉孩子，“妈妈看到了你今天你独立完成了所有功课，你是个负责任的孩子”，或者说“我看到这一次你的进步，你真的是一个非常专心的孩子”。孩子会觉得自己被看到、被认同、被接纳，他会慢慢地将自己内在天性中向善向上的动力调动起来
