2025年1月28日（阅读打卡第10天）
阅读书目：《跟苏霍姆林斯基学当老师》
今日阅读：第一辑，18页— 38页
我的摘录：
让孩子爱上自己的学科，在这个学科领域内获得智慧与创造带来的快乐，这是作为教师的成功，是教师值得骄傲的一件事。
每一个优秀教师都非常关注学生是否喜爱自己的学科，并想方设法让学生爱上自己的学科。
一个人遇到一个好的老师太重要了。如果能遇到一个可以帮助自己发现自己的才能的老师，则是一种幸运。
我们总是关注学生的成绩是否优异，而对于学生是否在学习中获得脑力劳动的欢乐却极少考虑。这是一种教育上的短视与急功近利的行为。
当发现孩子在某一领域产生兴趣，哪怕是一丝兴趣的萌芽，哪怕是一星微弱的火苗时，教师也要像对待珍宝一样对待这一丝萌芽，这一星火苗，因为这就是孩子发展智慧的希望。
在在课堂的40分钟内，人的智力活动要有张有驰，而非一直绷得紧紧的。教师课堂设计的每一个环节，要有一定的弹性，有时要放慢速度等一等，有时都要适当加快节奏。
课堂不是军营，学生也不是玩偶。要让孩子的思维得到片刻的喘息，不要拿“有效”、“智慧”这些美好的词汇来掩盖。
我的感悟：
很多时候，我也一直在思考，如何才能让孩子喜欢上自己所教的学科？过去教数学时，大家公认为数学枯燥乏味学生不愿意学数学。如今，教科学，孩子们还是没有喜欢上科学课。
静下来认真思考一番，我认为并不是学科本身出了问题，而是作为教师的我没有让孩子喜欢的资本。
数学枯燥，而科学并不枯燥，学生不照样不喜欢吗？表面上孩子们愿意上科学课，那是因为科学课没有学习负担，孩子们相对来说轻松自由。
如何才能真正让孩子们喜欢上自己所教的学科，这是一个值得深思的问题。
个人的魅力、自身的学养都是最重要的因素。
如果一个正常的人没有在任何一门学科上去的成绩，如果他没有一门自己喜爱的学科，那就说明这样的学校是很差的，当然这样的老师也是很差的。
努力提高自身素质，争取让孩子们喜欢上自己所教的这门学科。
课堂节奏的把控确实很重要，但是我们并不应该精确到每分每秒。毕竟，这里是学校并不是军营，没有必要要求那么严格。
应该给学生以喘息的机会让学生静下来认真地思考一番，要让孩子想一想。
