激励要真诚,动情。轻描淡写,面无表情地鼓励与肯定,会使学生不以为然,甚至不领情。什么是真诚的表扬,什么是随便说说,学生一听就知道,我从不把小学生当成小小孩看待。
激励要及时。事情过去很久了才去赞扬,就失去了意义。即使赞美是第一阶段。突出的表现,赞美要重复,而且我总是当着全班同学的面表扬——一定要当众说!这样会增加被赞美的学生的荣誉感,而且会产生示范、引导的效果。
激励要真诚,动情。轻描淡写,面无表情地鼓励与肯定,会使学生不以为然,甚至不领情。什么是真诚的表扬,什么是随便说说,学生一听就知道,我从不把小学生当成小小孩看待。
激励要及时。事情过去很久了才去赞扬,就失去了意义。即使赞美是第一阶段。突出的表现,赞美要重复,而且我总是当着全班同学的面表扬——一定要当众说!这样会增加被赞美的学生的荣誉感,而且会产生示范、引导的效果。