首先吐槽一下，现在老师们的暑假完全变了意味，各种活动、培训，甚至考试充斥其间，自由自主的充电时间反而被挤掉了许多，但效果恐怕收获甚微。很多事情，一旦加上“要求”二字就容易让人心生倦怠，提不起兴趣。何况每个人的兴趣和短板不同，不若提供多种平台和机会供大家根据自己的所需和实际情况选择完成，估计有效性会更强一些。
假期刚刚拉开帷幕，县教体局在学科中心群发布信息，自主报名参加7月16-20日在烟台举办的教师专业素养发展暨教育教学管理能力研修班。意外的是报名的老师不足1/3。或者大家都有更多其他的事情要忙，也许是疫情期间大家更想居家办公陪同一下家人孩子，但更主要的恐怕是培训的内容吸引力不够。（后期培训基本也证实了这一点。）
我是几乎抵制不了线下培训的诱惑的。最“难听”的报告也有可取之处，大不了作为失败的案例来学习，再不济自己带本专业书或空白纸张画画导图，至少一天的时间都可以心无旁骛的用于学习或工作。这是我人在外地也要几乎半自费前去学习的缘由之一。（最后组织了教研员、干部等共45人，大家大巴，我自己高铁，领导说交通费自负。）估计很多人不可理解。
会议聘请的专家教授大多是大学导师级别的，整体的学习内容理论性比较强，（不得不说，第一位老教授做的PPT直接让我有读《毛泽东选集》的错觉），但对于一线教师而言，恐怕是更加喜欢理论+案例的讲座，实操性比较强，甚至是可以学了可以立竿见影的那种。所以几位分学科解读的老师，尤其是最会赵教授讲座中“基于慕课的混合式教学实施”的具体方案还是收获了一大波老师们的赞扬的。
前几天刚刚完成了大约3000字的学科中心总结，不想这么快复盘培训内容，就简单记录一下吧。
