沈祖芸老师的《小学生家长课》

孩子写作业有困难，该怎么办。

我先从学校教育的角度，跟你说说作业的真相。一位小学教师平均每天要花两三个小时用于作业的设计、批改、分析、辅导和讲评，这在老师的时间分配上，是仅次于上课时间的。一节40分钟的课，老师只能按照教学进度面向全班几十个学生集中教学。但每个孩子的掌握和理解程度不同，老师不可能一个个去问“你懂了吗”，诊断孩子的问题就只能靠作业了。

为什么在作业上花这么多时间呢？因为老师要通过每天的作业来评估孩子的学习情况。

分解拖拉背后的原因

有些是因为家里干扰因素过多，没有营造出适宜的学习环境。比如我见过有的家庭在孩子书桌周围，摆个鱼缸呀，放个兔笼呀；还有家长说是陪孩子写作业，实际上不是在旁边看手机就是抱着平板打游戏。首先是孩子没有可自由支配的时间。有些家长常有这样的念头，“孩子在学校就把作业做完了，回到家没事干，总拿手机打游戏，我得给他报个班或者买点课外练习册，把他的时间填满”。家长的出发点当然是促进孩子学习，但你可能没想到，这对孩子来说是最消极的暗示。孩子接收的信息是，原来我作业做得越快，爸妈就会布置更多的作业，那我何苦呢？慢慢做，消磨一点时间多好。所以我要提醒你，一个没有自由的孩子，是无法养成自觉的习惯的。

第二个原因更隐蔽，是家长自己做事就拖延。一个做作业磨蹭的孩子，很可能是观察和模仿家长的结果。所以如果找不到别的原因，家长发现自己也有这样的毛病，不妨跟孩子相互监督，结对纠正。

如何营造良好的家庭学习环境

第一，设定合理的学习时间。

比如书桌上放一个计时器，以每30分钟为一个时间单位。30分钟一到，无论作业做到哪，你都要提醒孩子暂停，切换到15分钟放松模式。只有他放松好了，才能提高写作业的效率。

设定合理的学习时间对刚开始培养习惯的一二年级孩子尤其重要，孩子养成回家先做作业的好习惯，这就相当于埋下了要事第一的种子。

第二，张贴学习计划。

如果你和孩子制订了学习计划，那要把进度条、规划表、完成情况等张贴在家里最醒目的地方。尤其是孩子刚按计划开始执行时，你要向家人或亲戚常夸奖、展示孩子的学习进展，及时提供正向反馈。

第三，定期和孩子交流作业感受。

你可以创设一个轻松的环境，定期和孩子讨论作业问题，比如先问问他今天做作业的感受。一周后再和他讨论：这周写作业有什么特别收获？或者哪些事情会分散你的注意力？下次可以在哪些方面做得更好？……

第四，把惩罚变为奖励。

孩子对作业的反感不是天生的，很多孩子逐渐变得不喜欢做作业是因为既没有挑战，也没有兴趣。很多时候他明明掌握了，还要花时间去反复操练。

更糟糕的是，家长或老师有时还把作业当成惩罚的工具，把学习和教育过程变成了一种破坏性行为。

保护孩子对作业的兴趣，我的建议是把它变成一种奖励，而且最好以挑战的形式出现。

比如高年级孩子，你可以布置一项暑假作业是做一份假期出游计划，你就不要简单对他说“你做个计划吧”，而是要提出具体要求。比如根据预算，规划出不超预算的方案，等等。

积极和老师沟通：首先，你要和孩子商定一个时间范围，比如用两周时间缓解做作业拖拉问题。

再和老师沟通：“我和孩子定了一个两周改变拖拉习惯的小目标，希望得到您的支持。我会把孩子在家里完成作业的过程记录下来发给您，如果还不错，您可以表扬表扬他；如果他的问题是因为某个知识点不理解，还请您给他一些个别辅导。”

最后，我还要提醒你，虽然现在很多学校，尤其是低年级，会要求家长给孩子的作业签字。但这并不意味着，你要给孩子检查批改，消灭错误，帮他交一份完美无瑕的作业。

相反的，你要让孩子把错误暴露出来。开头我就说了，作业是孩子给老师的学习反馈。所以，你要让孩子的错误暴露出来，老师才能及时发现、纠正。

孩子遇到挫折、感到沮丧、不知道如何前进、想不出解题思路时，你也不要去责备他，还是要先把这些行为记录下来，然后让他暂停，因为纠缠时间太长只会削减孩子的学习兴趣。

你可以这样记录：孩子在这项作业上花费了多长时间？他是灰心丧气了，还是虽然受挫但还想再试试？他在完成这项有难度的作业的时候，需要什么支持？然后和老师交流这些信息，协商对策。

我还要提醒你的是，时刻做好目标管理。

千万不要孩子一做作业，又忍不住指手划脚，甚至又吼又叫。哪怕遇到孩子拖延的时候，你还是要在心中默念：作业的目的是培养独立学习的能力，让孩子享受学习的过程，并且发展出适合他这个年龄的规则感。