2019年7月，我参加互加计划暑假教师公益培训已三周，时朝莉老师带来了《关于童书悦读那些事儿》《不同年龄阶段开展阅读课的策略》《如何开好一节班级读书课》跟随时老师迷人的声音，感受到了阅读的乐趣。参加此次学习犹如山间之明月，江上之清风，取之无尽，用之不竭。
著名作家冰心曾经说过“读书好，好读书，读好书”，是啊，读书能启迪孩子们的智慧，读书也能让孩子们明白道理，所以我们都希望孩子们都能通过读书改变自己、提高自己。可是现在的孩子由于受周围环境的影响大多对阅读缺乏兴趣，这就要靠老师的培养、指导了。
（一）课外阅读，从家庭读书开始，我班孩子的现状是读书能力极差，好多学过的字都不认识，课上交流问题时知识更是贫乏得不能再贫乏了，语言表达能力就更不用说了，根据这样的现状，我决定先从课外阅读入手来开拓他们的视野。于是，我要求他们在家多读书，然后把你读到的故事和同学们来一起分享。但是这种做法需要家长的支持，只有家长明白了读书的好处，起到榜样引领作用，孩子才能喜欢上阅读，所谓“人性如青丝，染于苍则苍，染于黄则黄”，由此可见，良好的读书环境对人的影响是非常巨大的。
（二）大声给孩子读书
要让孩子爱上阅读，最终归结到一点：唯一而且最重要的是父母和教师为孩子大声地朗读起来。——吉姆·崔利斯的《朗读手册》。
孩子能够听懂并理解那些复杂、有趣的故事，却无法自己看懂故事书。朗读的过程是把文字传达给大脑，大脑把它转化为声音发出来，声音再传回耳朵，去指挥头脑中的储存系统。因此，朗读有助于增强记忆效果。 听故事时，除了老师和学生之间的情感交流之外，同时也将较高程度的词灌输到孩子的耳朵里，包括字词所蕴含的情感通过语气表现出来，最后，他们会把这些词传输到大脑，并记忆下来，进而增强他们的阅读能力，对字词的理解力。除了自己大声给孩子读书，还可以让班里一些程度比较好的学生，给其他孩子读书。朗读童谣或者儿童诗歌时最好能像唱歌一样带上一点曲调，这样孩子们能跟着节奏动起来会更高兴。 让吻醒，编织，穿越贯穿始终。
（三）班级阅读不能忽视为了创设一种浓厚的读书氛围，让学生在潜移默化中受到感染，我要在班级设立图书角。图书角的书一部分是学生自愿捐献出来暂时存放在班里的；另一部分是我到学校图书室借，为了避免孩子读书太枯燥，我抽出一定的课时来为他们做阅读指导：1、 遇到不认识的字怎么办？征集孩子们的方法：查字典、百度、问老师或身边人2、 遇到不懂的词语怎么办？方法：查词典、翻阅资料等3、 遇到不明白的句子怎么办？方法：查字典理解字面意思、联系上下文理解、抓关键词句理解等
书，是一泓清澈的溪水，是一片充满生机的芳草地。书中所表达的真、善、美对于一个人人格的塑造、灵魂的净化会产生巨大的影响。正如苏霍姆林斯基说的那样：“我无限相信书籍的力量。”开展丰富多彩的读书活动，让学生感受到了阅读的无穷魅力，让学生们在书香的熏陶下健康成长。
这就是我在此次学习中的一点感受，以后我还会认真学习，让自己充实起来。
