第三模块共读主题是《教法学法》。好的教法学法是高效信息技术课堂得以有序开展的前提，书中介绍了不同的方法，例如同侪教学法、TBL团队合作学习法、游戏式小组合作学习法、差异化教学法、探究式学习法等。通过阅读《数字时代的学与教》书中的内容和听陈蕾老师的分享，我收获很多。
教师们经常会思考什么题目需要精讲？什么题目适合小组讨论？什么题目可以不讲？同侪教学法提供了明确的指引。当学生回答正确率高于70%时，题目可以不讲；当回答正确率在30%-70%时，可以让学生相互交流与讨论从而获得正确的认知；当回答正确率低于30%时，教师可以精讲题目，梳理相对应的重难点知识，并且找到类似题目再让学生练习与巩固。
学生的学习能力和学习进度是有区别的，如何让每个学生获得更优质的课堂体验从而变成更好的自己呢？差异化教学法给出了清晰的方向。教育的目的是让每个学生都能够变成更好的自己，差异化教学能够更大程度地兼顾到不同程度学生的学习，有助于让学生获得更加优质的学习体验。
学生如何能更高效、更主动学习呢？学生的能力如何提升呢？书中给出了答案即合作学习。要想真正发挥出合作学习的效果，教师一定要精心设计每堂课的教学环节，准备适合小组学习与探讨的题目，营造良好的课堂互动氛围，从而激发组员参与小组讨论的意愿，让每个组员都能产生认同感和归属感，进而能够主动学习。
学习完这一主题，我收获颇丰。书籍是人类进步的阶梯，我会继续坚持阅读，努力提升个人能力与素养。
