第二天上午（6月8日）二成长对话不吵架例：孩子失恋，不上学，爸爸应该：回来，孩子，不上学就不上学，失恋就失恋，在家，爸爸陪你，爸爸帮你谈恋爱，孩子有能量，才有可能上学去当行为出问题的时候，千万不要用行为的方法解决行为的问题，而应该上升到行为背后的情绪的高度，当在情绪这儿不管有没有找到原因，都不要用情绪的方法去解决情绪的问题，要上升到情绪背后的认知的高度，通过重建认知，才能得到我们想要的情绪和我们想要的行为1、我们要在自己的角色上说该说的话，一个人很难和别人对话的重要原因是很难和自己对话。该说的不说是猪，说了不该说的是猪八戒，2、总是想试图立刻马上解决问题的人，一定要学会放下执念（认知调整），先从对自己好一点开始，来调整自己的生命状态-----从今天起，我要学会和自己在一起，然后才有可能解决别人的问题导师班是闭关修炼，闭关修炼是能量最低最脆弱的时候，回来能量无敌回家后依然能看见真相的操练，（小组示范）站在家庭之外看自己的家庭，（自己和自己对话）院长说现象，不紧不慢启发对方把目光一直盯着孩子身上，你再说，也解决不了问题你认为孩子走到今天所有的现状，原因是啥？（家庭环境、夫妻关系、（泛泛语言、不精准）、双方父母情绪不稳、父子沟通缺乏、对孩子管控太严、夫妻教育理念不一致，夫妻缺乏沟通、孩子缺乏陪伴、对孩子要求太高）如果孩子用你对他的方式对待你，你早就受不了了，语言有重量，温度，院长看到的是爸爸这个人，学员在说的是事，；院长在共情，学员在评价爸爸，想的话要说出来，突破爸爸的这个点在哪儿？可实操的：“媳妇，我听你的！”------“媳妇，过来，让我亲一个（给我倒杯水吧，这两年我多不容易）”一个有成长型思维的人，怎么可以和一个僵化型思维的死脑筋生气呢？先跟自己成长对话再跟媳妇成长对话统一战线圈住老婆再来弄孩子学习小孩才有对错，大人只有利弊，院长这个级别只有利，没有弊1、用院长的教的方法拿下媳妇2、撤下伞上的窟窿，好好陪孩子3、结识一些光光级的朋友支持体系不正常时间太长了，突然一正常，显得很不正常，

大家都是去专业化，去角色化，生活化接地气，做一个真才实学的家长，而不是一个喋喋不休的家长不会为别人付出的人一定在自己的世界里痛苦的挣扎家庭功能诊断：（工具室一把伞）1、找到愿意分享故事的的同学2、让他把扮演的夫妻和孩子挑出来（两把凳子、一把伞，摆好位置）3、其他同学做观察者4、主持人把当事人拉到旁边，让他看着这个画面，问他一句话：你认为孩子目前的各种问题的原因是什么？（启发当事人，由浅入深，提炼出关键词）5、让观察者把关键词贴在伞上6、主持人和当事人进行对话，观察者做观察7、观察者开会，给出建议8、主持人和当事人继续沟通，找到卡点，然后一项一项落实9、用对话的方式（角色扮演），让当事人立刻马上对认知进行改变和调整，最终实现情绪和行为的改变和调整家庭功能诊断小组演练家庭功能诊断的三个收获：1、准确找到存在的问题，以及问题背后的问题，和问题背后的问题背后的问题。2、问题之所以存在，是因为有很多卡点，（清晰一个问题比解决一个问题更重要）3、找到卡点后，通过两个方面解决它，一个是向外求，一个是向内求，向外求比向内求更重要，向外求能快速地提高自己，然后通过消化吸收，内化在自己心里，让自己的内心长大是个缓慢的过程。降低对别人的要求做好自己的角色爸爸就是要关注孩子们的生理（饮食起居）心理（想做什么）还有，我能给你什么支持/有什么能帮助你。医生关注就诊者的生理（疾病的转归）心理（要得到什么样的需求，家庭的主人翁有话语权有权威），我能帮你做些什么五秒男理论补充说白了就是通过理解男士的性能力不足，但又不代表他不想要而是很对于性方面的渴望，只是自己能力不足而已，来形容孩子的厌学其实也不代表孩子就是学习没动力没兴趣的这样一个理论

最好的教育是唤醒对方人可怕的是自己不知道自己不知道第二天下午（6月8日）听过一句话，态度改变命运，细化为状态和心态，状态&心态，哪个更重要？例1：年轻人到公司业绩不好，“我这几天状态不好，等我状态好了，好好工作，业绩就上来了”老板让你结工资回去吧......例2：一人放下手头工作和朋友去海南玩了一圈，工作还是一堆工作例3女同志把男同志从男厕所撵出来......圣人调心，凡人调行孙膑掀了膝盖，还写了《孙膑兵法》司马迁太监，还写了《史记》学员案例：14岁女孩，不上学，一直闷着头哭，问她不答，医生诊断中度抑郁，妈妈向院长学习实操班导师班，妈妈就不问了，很排斥学校，一说学校，情绪很激动孩子不愿咨询，家长只做一次咨询，学员案例：老大女孩九年级，去年开始问题，后来断断续续不上学，三模前去学校，三模前孩子和爸爸发生海啸级别的事，爸爸一气之下离开家了，只留妈妈和三娃在家。妈妈不生气，稳定，学习后，知道背后真相，女儿锁门，哭，妈妈用备用钥匙开门，孩子已经打开防盗窗，坐在窗台，妈妈平静抱着她，摔到地，哭，和女儿说，爸爸今天没做好，一情绪管理没做好，二行为没控制。女儿反而平静，说我也没做好。妈妈：我和爸爸结婚是有原因的，我也有缺点，我要包容他，此时两人崩溃，第二天母亲节，女儿准备了很多礼物给妈妈。爸爸说了女儿神经病，女儿很在乎。妈妈说你是我今天最好的礼物。女儿发泄一通，妈妈听女儿说，不生气，因为理解爸爸，你今天该生气，爸爸做错了。妈妈认为这是机会，可能会改变父女关系两周后，爸爸要回家，女儿不肯让他回来，妈妈想到院长，院长会咋做？想到一包容，二承载。我该怎么承载我的孩子。妈妈欢迎爸爸回来，妈妈欢迎你们每一个回家。女儿转机对爸爸的态度，爸爸家族企业，有些事你不太明白，举了个长跑运动员的故事，半途爷爷要求他跑马拉松，爸爸有他的压力，爸爸回来，女儿主动和爸爸招呼。妈妈坐在女儿和爸爸中间，把他两手握在一起，翻篇了，女儿说妈妈三模后，我回学校住，好好学习。妈妈四平八稳接住孩子，院长附体严重问题解决的三原则1、孩子必须做咨询孩子不愿做咨询，是因为家长平时没有培养孩子的求助意识和能力求助意识培养：酒店，缺卫生纸，

宁可得癌症，也不愿得精神类疾病情绪感冒了，就是抑郁症2、孩子不做咨询，家长做咨询-----这是铁的原则（咨询流程：婚姻咨询、原生家庭咨询、孩子问题）3、父母必须参加院长的完整课程学习从2008年开始，院长提倡的新模式-----听课+咨询+陪伴成长听课解决共性问题咨询解决个性问题陪伴成长解决持久幸福的问题担心孩子返学后再次辍学（孩子的状态不好，如何避免辍学）明天是大彻大悟的一天（第三天）1、现在妈妈最应该做的是稳定家庭------孩子在外征战，家庭就是大后方，越稳定，孩子的安全感越强，家庭越强大，孩子出去越有“种”。（力量、底气、胆量）（1）从空间物理环境出发，让家庭更有秩序感，从孩子的房间出发，让这个房间更温馨，更温暖，让他的房间和这个家成为孩子心里的根（2）利用发生的事，通过改译的力量，团结老公，彻底修复父女感情，让爸爸成为女儿的支持力量（毁掉一个人女孩就是有一个不靠谱的爹，她一定会出大问题的）A看见老公...，肢体语言先行B问问老公，前两天生气的时候难受不难受？（难受），老公，我看着你难受，我也可难受，我可不想让咱家以后变成这个样子，（能“哭哭”最好），以平静的姿态来唤醒老公对稳定生活的渴望，然后问问老公，以后咱家怎样才能过好呀（那个啥）C用成长性思维看待老公说的话-----团结老公，才能搞定老公D和老公一起探索，如何承载女儿的方法，同时表达出妈妈的忧虑，让老公忧虑妈妈的忧虑（肢体语言+情感交流+示弱+顺毛驴），和妈妈一起想办法（3）女儿回家前，爸爸把家里洗的衣服全洗了，然后全部挂家里，然后照着抖音来做饭，在厨房墙上贴上相生相克表，（用这个东西引导孩子，这个世界时辩证发展的，在厨房教育孩子这方面的话最好）然后，吃饭的时候，女儿的语言量要大于女儿的语言量，妈妈告诉爸爸一句话，有任何和女儿不一致的地方，先接纳女儿，然后和我沟通，咱两一块去面对孩子的问题（老公，我真的不想你和女儿再吵架，看着你两吵架难受，我也可难受，咱以后不过这样的日子了）2、在女儿房间放一个新东西，一定要是毛绒绒的东西，（和女儿见面后，讲一个和这个毛茸茸玩具有关的的故事，然后把女儿的情感和这个毛茸茸玩具链接在一起（交流媒介））3、做好孩子仍然不上学的准备（1）接纳孩子的所有不如意，才能和孩子做到患难见真情（2）千万不要以上学为目的来照顾他（3）和老公充分沟通，不能发生矛盾或不能让矛盾升级

（4）抓紧时间，赶快给孩子找一个良师益友，人生导师（5）和孩子一起向未来，规划一下，假期的目标，或者和孩子做一些相关的约定孩子考全班第一你高兴不？-----孩子高兴，我也高兴学员案例：五一参加的实操班，笨，听话照做孩子除了自残，其他啥情况都有，15岁，男孩，主动找妈妈9月1日返校，还有2个多月，不会了.....学员案例：4月21日第一次实操班，女儿对老师对要求高，不上学2个月，现在上学，状态很不错。