作业一：分析疫情期间，“家长与中学孩子”这个系统。
1.关键要素
家长、孩子、学校老师
2.要素的连接方式
学习方面：家长负责帮助孩子完成提交作业，监督学生家中完成网课，适当增加课外辅导。与老师沟通学生学习进度。
老师需要及时反馈学生的学习情况，保证学生学习进度和学习质量。
生活方面：疫情期间，家长除了需要准备孩子的一日三餐，居家期间需要适当增加孩子户外活动；外出时需要佩戴口罩，培养孩子良好卫生习惯。
3.要素单独/整体影响的差别
家长和中学孩子的共同目标是学习，提高成绩。
但是，家长可能对孩子有更多要求，例如在音乐、艺术、英语口语等方面花更多时间。
孩子可能和家长有不同意见和其他兴趣爱好，或希望有更多时间玩游戏、上网。
4.目标
孩子健康成长，学习进步。
作业二：组建团队
这需要先有目标，后建系统。
比如疫情期间需要建立居家隔离居民健康随访的团队。
1、设立目标：做到从疫区来宁人员应管尽管——保证疫情不扩散，居家隔离居民平安度过隔离期
2、分析要素：居家隔离居民、医护人员、民警、社工
医护人员上门送居家隔离告知书，随访体温，上门采集标本做核酸检测。
社工负责居家隔离居民日常生活所需。
民警核实居民信息，确保居民不外出。
居家隔离居民：及时报备行程及健康状况，配合随访。
3、确立团队人数，人员配置
每个社区建立专门负责该社区的团队，由医生1名，护士1名，民警1名，社工若干组成
4、人员培训
明确隔离要求：需要隔离人员名单，隔离期间随访要求，团队成员责任分工。
