今天上午是简爱老师的父母课堂，两大块内容，首先是继续昨天未完的《父母之术》，然后是打造“动力型远大志向”的版块。
简爱老师一上来就先问了一个问题：“痛苦的根源是什么？”在大家踊跃发言之后，揭秘答案就是一个“比”字。确实，没有比较就没有伤害，没有伤害哪来痛苦！可是，人生又时时处处在比，横向跟别人比，纵向跟自己的过去比。低层次的比地位、比权力、比财富、比美貌、比身材、比面子、比孩子，比享受……高层次的比学识、比成长、比格局、比眼光、比意识、比境界、比魅力……但是否每一次比较都是痛苦的呢？是否比就一定是负面的呢？当然不是！比本身并不代表痛苦，痛苦的只是由比较而产生的心理落差、嫉妒之心。我们的孔老夫子说过：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”看到自己不如别人的，就努力去学习去看齐，去提高；看到别人做得不如自己的，就反省自己不要犯同样的过错。所以，到底是比出痛苦还是比出成长，就看你怎么个比法了。
这里简爱老师说了她们家的一个经典案例，引出一个道理“心态决定一切，而转念就在一瞬间”。当你的内心没有真正放下，所有的一切都是违心的，而违心的东西势必带来痛苦。只有当你的内心沉淀得足够多的时候，转变才有可能发生，而当你的内心足够通透，所有的痛苦自然化为乌有。在转念之前，我们能做的就是少说，甚至不说，好的不说，坏的也不说，给彼此留出最大的生长空间，沉淀自己，“连点成线，功不唐捐”，期待奇迹发生的那一天。
理清思路之后，简爱老师就给了大家一个既形象易记又落地实操的训练方法——“海豚训练法”。简记为三个池子：关系池（陪玩、喂小鱼，培养感情、建立信任），训练池（等待->海豚跳出水面->吃口哨->喂小鱼，形成条件反射），表演池。这里有几点感悟想分享：1、建立信任是所有训练行为的基础。引申到教育上也一样，如果孩子都不信任教育者，其心门一定是关闭的，那所有的一切都是空谈。2、饲养员训练海豚的所有动作都是海豚的本来就会的，他的任务只是帮助海豚建立条件反射。引申到教育上同样的道理，最好的教育就是激发孩子的优势，将其放大放大再放大，直至发挥到极致，而不是硬塞给他一些他不擅长的。3、当海豚罢演不配合的时候，不是训斥也不是惩罚，而是送回关系池重新培养感情，重建信任。引申到教育上也一样，每个孩子都是活生生的人，都会有情绪起伏，都会有状态反复，教育者应该给予充分的理解与绝对的信任，并给予足够的时间和空间让其调整，千万不要有希望一劳永逸的心态。
关于动力型远大志向，首先明白志向不是口号，而是一种决心，是实实在在要去践行的。简爱老师分析了影响志向的三大要素：
1、环境要素（圈子、经历和体验），
2、性格要素（被贴的标签和兴趣爱好），
3、使命要素（价值感和持续度）。
同时给出了定志向的六大策略：
1、意识觉醒（我的理解就是在对的时间、对的地点，遇到对的人，做了对的事，从而爆发了对的感觉。）
2、开发快乐（从眼耳鼻舌身多方位体验，从而发掘出真正的兴趣点。）
3、创造环境（在发掘出孩子真正的兴趣特长后，为其创造环境。远大志向是有一定高度的，肯定不是孩子一伸手就够得着的，所以作为教育者的我们就要尽力为孩子搭好梯子、砌好台阶，让他可以拾阶而上，最终触摸到他的目标，达成志向。）
4、多行多思（走出去观世界，走进来问自己——我喜欢什么，我要什么？教育者的职责就是引导孩子问自己，并帮助他看清自己真正想要的东西。）
5、导师相伴（榜样的力量，偶像的作用，也说明圈层的重要。）
6、定而后动（去芜存菁，定下目标，此为定；目标确立，全力践行，此为动。给孩子输入一条行动正念：“比失败更可怕的是什么都不做，我选择做好每一个当下，我选择立刻行动。”）
这里有一点思考：理论上说起来“兴趣无好坏，志向无贵贱。”但是当孩子的兴趣、志向和家长的价值观不匹配的时候，是否真的每个家长都能做到不比较，不世俗，真正去支持到自己的孩子？
这个版块的总结，四个“一定”：
1、一定要经营好孩子的感觉，因为感觉决定一切；
2、一定要创造好环境，给孩子物质和精神上双重支持，为他达成志向助力；
3、一定要放大孩子的成就，让他有价值感，帮助他建立强大的自信；
4、一定要立刻马上去实践，行动了不一定成功，但是不行动肯定不会成功！
