一直以为每个孩子都会喜欢看书，在育心的圈子里，从来没遇到过不爱看书的孩子，书里有那么多有趣的知识、图片和未知的世界，孩子不都是有好奇心的嘛！
昨天遇到妞妞，才知道，真的存在对书没有任何兴趣的孩子。
妞妞上一年级了，还没有过识字关，平时做题需要家长或老师读题。遇到稍微难一点需要转个弯的题目，讲了很久也不能理解。
看她因为听不懂而紧锁眉头黯然神伤快要哭的样子，很不忍心。换个思路，指着窗外的绿叶，问她从冬天到春天树叶有什么变化？她说不知道。
提醒她刚上一年级的时候，爸爸天天送你上学，随着天气越来越冷，路边的树叶有什么变化？她思考了一下说，叶子渐渐变黄后来都落了。
其实不是孩子不知道，而是平时生活中没有启发她思考的习惯。
没上小学前的妞妞，给我的印象是能说会道，能清楚描述事情的来龙去脉，思路清晰，活泼自信，情商也特别高。
上小学一个半学期过去，再次看到她，感觉性格收敛了很多，不像以前，总是追着你叨叨个没完。言语间觉得自己成绩不好，题目不会做，学习好难，昔日的灵性黯然许多。
我在厨房准备晚餐时，妞妞拿过来一个地球仪，问我们的位置在哪里？我指了指大公鸡的肚子，在这里，这是中国地图，你看中国地图像什么？她说：不知道，我们老师还没有教过。
我感到很吃惊，很难想象上一年级的孩子不知道中国地图的样子，即使之前不知道也能临时发挥一下吧。记得以前送过一个中国省市拼图给她，她是没玩过，还是玩的时候根本没有人告诉她那是什么？
空闲时拿一本少儿小百科递给她，上面图片居多，有各种各样的野生动物、海洋生物图片。五颜六色、形态各异的图片对孩子应该很有吸引力。她竟然翻了一下就放下了，说“我不喜欢看！”。
晚上躺在床上，对她的学习也是一筹莫展，意识到对于孩子来说，阅读是多么重要，尤其是系统读经，每天半小时跟着音频指读，一方面利用孩子极好的记忆力，在不知不觉中记忆大量古文经典。另一方面，通过指读可以快速大量识字，迅速解决识字问题，进入自主阅读。通过阅读扩大孩子知识面，增强孩子的思维能力。
一年级孩子的数学不好，真的不关数学的事，是理解能力和思维能力的问题。
记得从川川满月开始，我每天晚上临睡前都会拿本书给她读一段小故事，有时或许就是绘本上的几句话，刚开始小，不会抢书，也听不懂，只是这样读着、熏陶着。
稍微大一些，会拿东西了，但临睡前读书已形成习惯，也不抢书，读书时拿着她的小手指着字读。偶尔自己拿到书，不小心撕坏书页，我会在她面前，小心地用透明胶带粘帖好，告诉她翻书小心一点。
所以读书对她来说是很自然的事情，书里的故事也让她着迷。爱读书的孩子，学习真的很轻松，印象中一年级也从没有给她读题这回事。
真心希望家长们在孩子小的时候用心陪伴，培养良好习惯，为孩子一生打下良好基础。
中国有句古话：少成若天性，习惯自然成。
英国哲学家培根也曾经说过：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此人从幼年起，就要通过教育培养一些良好的习惯。
让阅读成为一种习惯，让优秀成为一种习惯！
